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2024年小学《语文》教学反思

〃浮《语文》教学反思1

这学期我接任了三年级的汉语文教学。第一单元教学是学生从低年级升中年级学习的一单

元，我首先要考虑的是衔接问题，要通过本组的学习，帮助学生尽快的适应中年级的学习。因此，

我重温了课程标准中对低年级的教学要求。低年级的教学要求主要是借助汉语拼音识字，学习用

普通话正确、流利、用感情的朗读课文；结合上下文，了解词语的意思。从本册开始，要求用普

通话正确、流有感情的朗读课文；初步体会课文中关键词语在表达情意上的作用；初步把握

文章的主要内容，初步体会课文中表达的思想感情。

因此我在教学过程中，鼓励同学之间交流识字方法，对识字进行归类学习，在作业和小练笔

中巩固和运用所学的.字，在阅读中加强词句练习，联系上下文和生活实际，体会课文中关键词

语在表达情意上的作用；抓住导语、思考练习及课文中关键处提出的思考问题引导学生引导学生

深理解课文内容。例如：这一单元导语就用诗一般的语言为学生描述了五彩斑斓的儿童生活情

景，点明主题，激发学生的学习欲望，从而用心去感悟生活的丰富多彩。《金色的草地》在课文

中关键处提出思考问题，我知道草地为什么会变颜色了。体会草地的可爱，蒲公英的有趣。《爬

天都峰》在课文中关键处提出终于一词在文章中的作用，让学生体会到我和老爷爷互相

鼓励，汲取力量，克服种种困难才爬上了天都峰，这种精神在学习和生活中有着广泛的意义。

在习作方面，本册开始练习习作，不拘形式地写出见闻，感受和想象。第一次作文写一写自

己的课余生活，将口语交际与习作结合起来，重在激发习作兴趣，树立习作信心，同时感悟我们

的生活是多么的丰富多彩。

〃浮《语文》教学反思2

一年级上学期有一半时间都在学拼音。但平时主要是拼读，关乎拼音的种种规律，对于有许

多初入小学的学生来说，是搞不清楚的。在复习课上我就少了拼读，是把拼音规律作为重点。

下面是我复习拼音的一些步骤：

一、区分声母、韵母。重唱声母歌、韵母歌来分清声母、韵母，这不难。难点在于区分单韵

母、复韵母、前后鼻韵母。er不是复韵母，是特殊韵母，且它不和声母在一起的。前后鼻就

主要看n或ng。

二、见到U、讥,Un要注意。它们只和声母jqxyl做朋友，它们和jqxy做朋友时，要去点，

但和nl做朋友时，就不要去点。

三、标调。一定要死记标调歌。最常考的就是给iu和ui标调，一定要标后面。还有0U,

在标在。头上。

四、结合生字词，复习拼音。这种方法一举三得，既复习了拼音，又复习了生字，还复习了

组词。形式可以是游戏?口出一张看拼音写词语的卷子。

五、结合历年的考试卷，一定要说说抄写音节的注意事项：

一、看声母，分清b-d、p-q和n-1,

二、看韵母,分清ei-ie、iu-ui和ei-en

r

三、看声调，符号对、位置对，轻声字不加号，

四、注意每个字母在格中的位置。

〃浮《语文》教学反思3

这是一篇略读课文，主要带领学生体会人与人之间的互相关心关怀