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2024年小学五年级下册语文教学计划

〃浮五年级下册语文教学安排1

一、教学理念

（一）突出特性发展，敬重学生特性界，培育学生特性。

（二）语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全万位提高每个学生的语文素养。

（三）语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

（四）语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计

要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活界的诸多关联。

（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指

导下主动的富有特性的学习。

（六）主意过程终结性评价与形成性评价相结合培育终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析

本班共有学生60人。其中男生29人女生31人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，

他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率

100%,66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作

实力和语文综合运用实力也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差缺乏学习热忱，

家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师

好好引导教化。

三、教材分析

这是一册从内容到编排面貌面貌一新的教科书。它为学生发展和老师成长供应了很大的空间。

（-）教材结构

本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，其次组”恒久的童

年，第三组语言的艺术“，第四组他们让我感动，第五组中古典名著之旅，第六

组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语

交际•习作回顾•拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的

词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋，两次阅读链接。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时

支配了一些语文实践活动，我们称之为小综合。其次次是在走进信息世界第六组，编者

突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称

之为“大综合。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字。至

此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此

累计写字量为2300个。

（二）教材特点

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书

育人功能方面，进一步加强。

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展.4V导学和练习系统地设计，更好地

发挥导学、导练的功能。5。顺应儿童心理发展特点，口语交际・习作”的类型发生肯定的改变。

6。在综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语

文综合运用的实力。

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导

学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进

一步提高理解语言的实力并不断积累语言增加语三是引导学生了解文章一些比较简洁的、

适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，受童年生活的美妙，童

年时间的宝贵，丰富情体验，更深切地