2024-2025学年高中语文 第4单元 13 张衡传说课稿 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文第4单元13张衡传说课稿新人教版必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第4单元13课《张衡传说》

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习《张衡传说》，学生能够了解张衡的生平事迹，感受其卓越的科技成就和崇高的精神品质，进而提升对传统文化的认识，增强民族自豪感。同时，通过分析传说的艺术手法，学生能够提高文学鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①张衡的生平事迹及其在科学、文化领域的贡献，引导学生了解张衡的“地动仪”等发明，认识其对中国乃至世界科技发展的重要影响。

②传说故事中蕴含的道德品质和文化内涵，如张衡的勤奋好学、敢于创新、不畏权贵等，引导学生从中汲取精神力量。

2.教学难点，

①如何引导学生理解古代传说故事的艺术特色和表现手法，如夸张、象征等，使学生能够欣赏并分析传说的文学价值。

②如何引导学生结合历史背景，理解张衡所处时代的社会环境，以及他的科技成就对后世的影响，培养学生的历史意识和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《高中语文》新人教版必修4教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与张衡传说相关的图片、历史文献摘录、视频资料，用于辅助学生理解张衡的生平和成就。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可准备与张衡“地动仪”相关的模型或图片，以增强学生对张衡科学贡献的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流，并在黑板上预留空间，用于板书关键信息和学生的讨论成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于张衡的短视频，简要介绍张衡的生平和主要成就。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“张衡是谁？他在历史上有哪些重要的贡献？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题——《张衡传说》。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍张衡的生平事迹（5分钟）

-张衡的出生年代、家庭背景、求学经历等。

-张衡在科学、文化领域的贡献，如“地动仪”的发明。

2.分析《张衡传说》的艺术特色（10分钟）

-传说故事的结构、情节、人物形象等。

-传说中蕴含的道德品质和文化内涵。

3.结合历史背景，探讨张衡的科学成就及其影响（10分钟）

-张衡所处时代的社会环境。

-张衡的科技成就对后世的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-张衡的哪些品质值得我们学习？

-张衡的科技成就对今天有何启示？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：张衡的“地动仪”是如何工作的？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：张衡的哪些品质对我们今天的学习和生活有启示？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将张衡的精神品质应用到我们的学习和生活中？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调张衡的生平事迹、科学成就及其精神品质。

2.学生总结：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，符合学生认知水平和学习需求。

2.教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.教学过程强调核心素养的拓展，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合素质。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学任务的完成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述张衡的生平事迹，包括他的出生年代、家庭背景、求学经历等。

-学生了解了张衡在科学、文化领域的贡献，特别是他发明的“地动仪”及其历史意义。

-学生能够识别和分析《张衡传说》中的艺术手法，如夸张、象征等。

2.思维能力：

-学生通过分析张衡的生平和成就，提高了历史思维能力，能够从历史的角度理解个人与时代的关系。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并尝试用逻辑和事实来支持自己的论点，提升了批判性思维能力。

3.文学素养：

-学生通过学习《张衡传说》，提高了文学鉴赏能力，能够欣赏和评价文学作品的艺术价值。

-学生能够从文学作品中提炼出道德品质和文化内涵，增强了对传统文化的理解和尊重