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涂鸦班（3岁）秋季第1单元课程设计

黄春云

童画美术教学体系简介

主讲：黄春云

3-5岁年龄特征

3-5岁儿童对于尽兴涂抹，玩味材料，有极高的兴趣。这些兴趣和能力是人类与生俱来的，是人类学习、模仿、交流、体验，实现用途感的需求。这种需求驱使人类创造视觉意象和理解周围世界。

童画美术教学体系简介

主讲：黄春云

幼儿感觉造型学段（3岁涂鸦班）教学要求

1、教会他们使用工具与材料，引导他们领悟些痕迹，并将这些“痕迹”与美术概念联系起来。使儿童自发涂鸦出来的图形语言，成为儿童自我教育的视觉形象。

2、教师应给予足够的关注和引导。让儿童获得喜悦和满足感，保持对绘画

的兴趣与动力。

3、鼓励儿童去创造“符号”，发现符号，认知“符号”并引导他们将这些

“符号”与视觉概念相关联。

4、激发幼儿表达的欲望和尝试的冲动，留给儿童自主涂鸦和自我发现的机

会与空间

童画美术教学体系简介

主讲：黄春云

幼儿感觉造型学段涂鸦班（3岁）课程标准

1、培养幼儿对工具和材料的使用和绘画行为习惯。

2、教师应通过幼儿的运动和运动所留下的痕迹，引导幼儿从这些痕迹中发

现“概念”如：发现点的形状和大小；线的变化（直线、曲线、斜线），描

述线的（长短、粗细，深浅，精细与粗糙）；认识基本形（正方形、长方形、

圆形、椭圆形、三角形，指出图形之间大小、多少的区别等）；认识基本色

（红、黄、蓝、黑、白；鲜亮、混合等）；建立画面空间概念（上部、下部、

中部等）；感知质感特性（干/湿,软/硬，粗糙/光滑）教师要鼓励让儿童主动地

尝试中发现，而不是直接告知。

3、教师应提供安全的，不受拘束的工具和材料（如：纸、笔、颜料、水、泥等），

帮助儿童自主地使用这些工具和材料，让幼儿在涂、画、撕、贴和搓、拍、团、揑

中留下痕迹，获得乐趣。

童画美术教学体系简介

主讲：黄春云

教师如何通过课程标准来设计符合年龄特点、绘画

特点的班级课程？

1、了解《教学课程标准》中学段教学目标、教学方法、教学要求。

2、把握课程标准里的关键知识点来设计课程。

3、根据每学期课程的连贯性、递增性设计课程。

4、依据现代教育观念开设符合新时代的课程。

童画美术教学体系简介

主讲：黄春云

秋季学期涂鸦班课程设计如下：

第一单元：色彩探知单元（4次课8月20日上交）

（以红黄蓝色黑白彩运用、通过欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，认识色彩

是如何表现我们心情的，能学会用色彩表现自己的心情）

第二单元：形的组合单元（4次课9月20日上交）

（认识基本形（正方形、长方形、圆形、椭圆形、三角形，了解图形之间大小、多少的区别，

以及用有趣的游戏方式组合形状，建立形与物体之间的概念等）

第三单元：材料体验单元（4次课10月20日上交）

（通过触摸、感受随手可得的生活素材各种艺术材料，得到多感官的体验，

促进了孩子的认知能力的发展和动手操作的能力。）

第四单元：综合绘画单元（4次课11月20日上交）

（以体验快乐美术为主要目标。探索各种材料好玩的表现方式，提倡快乐、自由、充满想象力

的绘画，以游戏及故事的方式跟孩子分享绘画艺术活动，让孩子通过画画来表达自己对生活的

体验，表达自己对世界的认识，发展自己内心的真正需要。）

一、探知色彩单元—拼贴的乐趣（效果图）

一、探知色彩单元—拼贴的乐趣（效果图）

一、探知色彩单元—听音乐画画（效果图）

一、探知色彩单元—用色彩画心情（效果图）