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探寻小学课堂教学交往的优化之道：问题、模式与策略

一、引言

1.1研究背景与意义

小学阶段是学生成长和发展的关键时期，课堂教学作为小学教育的核心环节，对学生的知识获取、技能培养和人格塑造起着至关重要的作用。在课堂教学中，教学交往是师生之间、学生之间进行信息传递、情感交流和思想碰撞的重要方式，它不仅影响着教学效果，更对学生的全面发展产生深远影响。

从学生成长的角度来看，小学时期是学生身心快速发展、认知能力逐步提升的阶段，也是他们开始形成价值观、人生观和世界观的重要时期。在课堂教学交往中，学生通过与教师和同伴的互动，不仅能够获取知识，还能锻炼语言表达、沟通协作、问题解决等能力，培养团队合作精神、