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2025微格教学训练培训(修订)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.微格教学中，用于记录教学过程的设备不包括以下哪种？（）

A.摄像机

B.录音笔

C.投影仪

D.手机

答案：C

解析：投影仪主要用于展示教学内容，并非专门记录教学过程的设备。摄像机、录音笔、手机都可以记录教学过程中的图像和声音等信息。

2.微格教学教案设计时，教学目标的表述应具体、明确、可测量，以下表述正确的是（）

A.让学生学会知识

B.提高学生的数学计算能力

C.学生能够正确计算两位数乘两位数的题目，准确率达到90%以上

D.培养学生的学习兴趣

答案：C

解析：A选项“让学生学会知识”表述模糊，不具体；B选项“提高学生的数学计算能力”也比较笼统；D选项“培养学生的学习兴趣”难以直接测量。而C选项明确指出了学生要掌握的技能（正确计算两位数乘两位数的题目）以及具体的测量标准（准确率达到90%以上），符合教学目标表述的要求。

3.在微格教学中，导入环节的主要作用是（）

A.吸引学生注意力，激发学习兴趣

B.讲解新知识

C.总结本节课内容

D.布置作业

答案：A

解析：导入环节的核心功能就是通过各种方式引起学生的关注，激发他们对即将学习内容的兴趣，为后续教学做好铺垫。讲解新知识是新授环节的任务，总结本节课内容是总结环节的工作，布置作业是结束环节的内容。

4.下列哪种教学技能在微格教学训练中需要重点关注语音语调？（）

A.板书技能

B.讲解技能

C.提问技能

D.演示技能

答案：B

解析：讲解技能主要通过语言向学生传递知识，语音语调的恰当运用能够使讲解更生动、清晰，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解内容。板书技能重点在于书写的规范性和布局合理性；提问技能关键在于问题的设计和引导；演示技能侧重于操作的准确性和展示效果，语音语调并非其重点关注方面。

5.微格教学评价中，以下不属于学生学习效果评价指标的是（）

A.课堂参与度

B.教学方法的多样性

C.知识掌握程度

D.技能运用能力

答案：B

解析：教学方法的多样性是对教师教学过程的评价指标，而课堂参与度反映学生在课堂上的投入程度，知识掌握程度和技能运用能力直接体现学生的学习效果，所以不属于学生学习效果评价指标的是教学方法的多样性。

6.在微格教学中，角色扮演活动适用于训练哪种教学技能？（）

A.组织教学技能

B.课堂管理技能

C.沟通技能

D.导入技能

答案：C

解析：角色扮演活动能够模拟真实的交流场景，让参与者在其中锻炼与他人沟通、表达观点、理解对方等能力，所以适用于训练沟通技能。组织教学技能主要关注如何有序开展教学活动；课堂管理技能侧重于维持课堂秩序等；导入技能重点在于引起学生兴趣，角色扮演活动与这些技能的直接关联性不强。

7.微格教学教案中的教学重难点确定依据不包括（）

A.课程标准

B.学生实际情况

C.教师个人喜好

D.教材内容

答案：C

解析：教学重难点的确定要依据课程标准对教学内容的要求、学生已有的知识基础和认知能力等实际情况以及教材的重点内容来综合考量，教师个人喜好不能作为确定教学重难点的依据，它应该基于客观的教学要求和学生情况。

8.以下哪种反馈方式在微格教学中对教师改进教学最有帮助？（）

A.简单肯定

B.详细具体的指出优点和不足及改进建议

C.只指出不足

D.与其他教师比较

答案：B

解析：简单肯定过于笼统，只指出不足没有提供改进方向，与其他教师比较不能针对性地解决自身问题。而详细具体地指出优点和不足及改进建议，能够让教师清楚地知道自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进以及如何改进，对教师改进教学最有帮助。

9.微格教学训练中，模拟课堂教学时，教师与学生的互动距离一般保持在（）

A.01米

B.13米

C.35米

D.5米以上

答案：B

解析：13米的距离既能保证教师与学生有较好的眼神交流和互动，又不会过于亲近或疏远，有利于营造良好的课堂互动氛围。01米距离过近，可能会给学生造成压力；35米及5米以上距离相对较远，不利于有效互动。

10.微格教学训练后，教师对自己教学表现进行反思时，以下哪种思考角度不利于教学改进？（）

A.从学生的反应思考

B.与优秀教师对比

C.只关注教学环节是否完整

D.根据教学目标达成情况思考

答案：C

解析：只关注教学环节是否完整，而不深