Unit 7 Whose is this（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit7Whoseisthis（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教学内容：Unit7Whoseisthis（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

本单元主要围绕“whose”的用法展开，让学生学会询问某物属于谁，并能用正确的句型回答。教材内容包括：词汇：his,her,hers,its,mine,yours,ours,theirs；句型：Whoseisthis/that?It’smine/yours/hers/his/ours/theirs.；对话：询问某物归属的情景对话。通过本单元的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高语言实践能力。通过本单元的学习，学生能够理解并运用“whose”表达物品归属，增强跨文化意识，学会尊重他人，培养良好的交流习惯。同时，提升学生的思维品质，培养批判性思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：正确运用“whose”提问和回答物品归属。

难点：理解“whose”的用法，并能在实际语境中灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和游戏活动，让学生直观感受“whose”的用法，并通过反复练习，强化记忆。

2.难点：设计情景对话和角色扮演，让学生在实际交流中体会“whose”的语境用法，同时，通过小组合作学习，鼓励学生互相纠正和帮助，共同突破难点。此外，利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生理解抽象概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘少版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同所有格形式的图片和简短视频。

3.实验器材：准备实物或模型，如钥匙、手套等，用于演示“whose”的用法。

4.教室布置：创建互动学习环境，包括分组讨论区和展示墙，以便学生展示学习成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一些学生熟悉的物品，如书包、铅笔、水杯等，并提问：“Theseareyourthings,right?”

2.提出问题：引导学生思考如何询问物品的归属，如：“Whoseisthis?”

3.激发兴趣：通过简单的互动游戏，让学生尝试用英语询问物品的归属。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：展示“his,her,hers,its,mine,yours,ours,theirs”等词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解每个词汇的含义。

2.句型讲解：讲解“Whoseisthis/that?It’smine/yours/hers/his/ours/theirs.”的用法，通过例句和情景对话，让学生理解句型结构。

3.语法点拨：强调“whose”的用法，以及如何根据语境选择正确的所有格形式。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：通过卡片游戏，让学生匹配物品和所有格形式，巩固词汇记忆。

2.句型练习：学生根据图片或情景，用所学句型进行问答练习。

3.情景模拟：分组进行角色扮演，模拟询问物品归属的对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，设计问题，如：“Howdoyouaskaboutsomething’sownershipinEnglish?”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并进行适当的点评和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：通过提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生展示：请学生展示自己的学习成果，如绘制物品归属图。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励学生的创新思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：通过讨论物品归属的文化差异，培养学生的跨文化意识。

2.价值观：引导学生思考物品归属背后的价值观，如尊重他人、珍惜物品等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置相关练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。

教学过程设计完毕。

知识点梳理

1.词汇：

-his：他的

-her：她的

-hers：她的（所有格）

-its：它的

-mine：我的

-yours：你的

-ours：我们的

-theirs：他们的

2.句型：

-Whoseisthis/that?（这是谁的？）

-It’smine/yours/hers/his/ours/theirs.（它是我的/你的/她的/他的/我们的/他们的。）

3.语法点：

-“who