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中小学教师教学思维：内涵、类型与养成路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革持续深化的大背景下，教育领域正经历着深刻的变革。随着素质教育、新课程改革等理念的不断推进，教育目标从单纯的知识传授向培养学生的综合素养和创新能力转变。在这一转变过程中，教师作为教育活动的直接实施者，其教学思维对教学质量的提升以及学生的全面发展起着关键作用。

教师教学思维是教师在教学活动中，对教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程等方面所形成的系统性思考和认知方式。它不仅影响着教师对教学内容的选择与组织，更决定了教师采用何种教学方法和策略来引导学生学习，进而影响学生的学习效果和思维发展。不同的教学思维