Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教学内容：Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds

教材章节：人教PEP版三年级上册英语

内容：本节课主要学习字母组合th的发音，包括单词th，this，that，these，those，the等。通过听、说、读、写等活动，让学生掌握字母组合th的发音规则，并能正确拼读含有该字母组合的单词。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与字母组合th的发音学习，提高听力和口语表达能力，增强对英语语音规则的感知和运用能力。同时，通过了解与植物相关的词汇，培养学生对自然环境的关注和环保意识，提升跨文化理解和交流能力。此外，学生将学会在真实语境中运用所学知识，发展自主学习策略，提高解决问题的能力。

学情分析

针对三年级学生的特点，他们对新事物充满好奇心，学习兴趣较高，但注意力集中时间相对较短。在知识基础方面，学生对英语字母已有初步了解，但对字母组合的发音规则认识不足。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有待提高，尤其是在语音语调的准确性上。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这可能会影响他们对新知识的接受和运用。在课程学习中，这些因素可能会使得学生在面对新知识时感到困惑，甚至产生挫败感。

因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心。

2.通过多样化的教学活动，如游戏、歌曲、图片等，引导学生积极参与课堂，提高他们的参与度和互动性。

3.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂之外主动学习，巩固所学知识。

4.针对学生个体差异，实施分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

5.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，为他们的英语学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如植物生长周期图片、字母th发音视频等。

3.教学工具：准备字母卡片、白板或黑板，用于展示字母组合th的发音规则和练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动学习区域，如分组讨论区，方便学生进行小组活动和合作学习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过展示一幅关于植物的图片，引导学生思考：“Doyoulikeplants?Why?”

3.学生自由发言，分享自己对植物的看法和喜好。

4.老师总结：“Today,wewilllearnaboutplantsaroundus.Let’sstartwiththelettersandsoundsofth.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示字母卡片，引导学生复习已学字母，并提问：“Canyoutellmethesoundsoftheseletters?”

2.学生回答后，老师引导他们发现字母组合th的发音特点：“Whenweputthtogether,itmakesaspecialsound.Listenandrepeatafterme:th-th-th.”

3.老师播放含有字母组合th的发音视频，让学生跟读，并纠正发音错误。

4.学生跟读后，老师提问：“Doyouknowanywordswiththesoundth?Canyougivemesomeexamples?”

5.学生举例，如：think,this,that,these,those,the等。

三、新课学习（20分钟）

1.老师展示含有字母组合th的单词卡片，让学生拼读并找出其中的th发音。

2.学生拼读后，老师提问：“What’sthesoundofthinthesewords?”

3.学生回答后，老师总结：“Thesoundofthisliketh-th-th.”

4.老师带领学生朗读含有字母组合th的单词，并强调发音要准确。

5.学生跟读，老师个别纠正发音错误。

6.老师展