Unit 3 The Internet Reading and thinking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit3TheInternetReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、教学内容

本节课内容选自人教版（2019）高中英语必修第二册Unit3Readingandthinking。本单元围绕“互联网”这一主题，通过阅读文章和思考问题，引导学生了解互联网的利弊，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。具体内容包括：阅读文章《TheInternet：ADouble-EdgedSword》，思考互联网对个人、社会的影响，以及如何正确使用互联网。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：1）语言能力：通过阅读和思考，提升学生对互联网相关话题的词汇和语法运用能力；2）思维品质：引导学生批判性地分析互联网的利弊，发展逻辑思维和批判性思维；3）学习能力：培养学生自主学习和探究的能力，通过合作学习，提高信息筛选和整合能力；4）文化意识：通过了解互联网文化，增强学生对不同文化的理解和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入高中英语必修第二册的学生，已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解并运用基本的英语语法和词汇。在之前的学习中，他们可能接触过一些与科技、互联网相关的词汇和表达，但具体到互联网的利弊、影响等方面，知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对互联网这一主题普遍感兴趣，因为互联网是现代社会的重要组成部分，与他们的日常生活紧密相关。学生的英语学习能力较强，能够通过阅读和听力活动获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更擅长通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的困难包括：对生词的识别和解释、对复杂句型的理解、对文章主旨和大意的把握。在批判性思维方面，学生可能难以从不同角度分析问题，或者缺乏足够的背景知识来支持他们的观点。此外，学生在表达自己观点时可能面临语言表达的准确性和流畅性问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语人教版（2019）必修第二册》以及配套的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示互联网发展历程的图片、互联网利弊对比的图表，以及反映互联网影响的视频片段。

3.实验器材：本节课无实验内容，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔供学生记录和表达观点，确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力进行讨论和思考。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师使用多媒体展示一组与互联网相关的图片，如社交媒体平台、在线购物网站、网络学习平台等，引导学生思考这些图片与他们的生活有何关联。

2.学生分享他们对互联网的日常使用经验，教师总结并引出本节课的主题：“TheInternet：ADouble-EdgedSword”。

二、阅读理解（15分钟）

1.老师分发教材，让学生阅读文章《TheInternet：ADouble-EdgedSword》，并要求学生在阅读过程中注意以下几点：

a.文章的主要观点是什么？

b.互联网对个人、社会有哪些积极和消极的影响？

c.文章中列举了哪些具体的例子来支持作者的观点？

2.学生阅读文章，并做好笔记。

3.老师提问学生关于文章内容的理解，引导学生回答以下问题：

a.文章的主要观点是什么？

b.互联网对个人、社会有哪些积极和消极的影响？

c.文章中列举了哪些具体的例子来支持作者的观点？

三、讨论与分析（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：

a.你认为互联网对个人有哪些积极和消极的影响？

b.你认为互联网对社会有哪些积极和消极的影响？

c.如何正确使用互联网？

2.小组讨论结束后，每个小组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果。

3.老师针对学生的讨论成果进行点评，并总结以下内容：

a.互联网对个人的积极影响，如信息获取、社交、学习等。

b.互联网对个人的消极影响，如网络成瘾、隐私泄露等。

c.互联网对社会的积极影响，如经济发展、科技创新等。

d.互联网对社会的消极影响，如网络安全、网络暴力等。

e.如何正确使用互联网，如提高网络安全意识、合理规划上网时间等。

四、写作实践（15分钟）

1.老师布置写作任务：以“互联网对我们生活的影响”为题，写一篇短文，不少于100字。

2.学生根据讨论内容和个人观点，开始写作。

五、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容：

a.互联网对个人和社会的利弊。

b.如何正确使用互联网。

2.学生分享自己的写作心得，教师给予评价和指导。

六、作业布