Unit 2 My family（Period 4）（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2Myfamily（Period4）（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教大同版三年级上册英语Unit2Myfamily的Period4。教学内容主要包括家庭成员的英文表达和日常对话。通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文单词（如：father,mother,brother,sister等），并能运用所学词汇进行简单的日常对话，如介绍自己的家庭成员。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习家庭成员的英文表达，提高口语交流能力，增强跨文化交际意识。同时，通过角色扮演等活动，培养学生的合作精神和表达能力，促进学生在真实语境中运用英语进行交流，提升语言实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级之前已经接触了基本的英语字母和简单的日常用语，对于基本的问候语和简单的自我介绍有一定的了解。在单元前几课的学习中，学生已经学习了家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于英语学习也抱有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生多表现为动手操作和直观学习，喜欢通过游戏、故事和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是在区分元音字母的发音上。此外，学生在构建句子时可能因为语法知识有限而遇到困难，尤其是在使用时态和冠词上。此外，对于一些较复杂的人际关系表达，如“grandfather”和“grandmother”的区分，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合图片和实物，帮助学生直观理解家庭成员的称呼。

2.教学活动：设计“FamilyTree”角色扮演游戏，让学生通过扮演不同家庭成员，练习介绍家庭成员的对话。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示家庭图片和家庭成员的英文单词，同时使用实物教具如家庭成员的图片卡，增强学生的互动和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveafamily?”来引起学生的兴趣，鼓励学生用英文回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的家庭成员的英文单词，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用多媒体课件展示不同家庭成员的图片，并逐一介绍他们的英文称呼，如“grandfather”,“grandmother”,“uncle”,“aunt”等。

-举例说明：通过展示一个家庭图片，教师用英文描述家庭成员之间的关系，如“Look,thisismyfamily.Thisismyfather,andthisismymother.”

3.互动探究（约10分钟）

-教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的家庭。

-学生通过小组合作，用英文编写一个小故事，介绍自己的家庭成员。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发家庭成员的图片卡，让学生选择并展示自己的家庭组合。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生纠正发音和语法错误，确保学生正确使用新学的词汇。

5.角色扮演（约15分钟）

-教师组织学生进行“FamilyTree”角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，用英文进行对话。

-学生在游戏中练习介绍家庭成员，如“Meetmyuncle.Heismyfather’sbrother.”

6.课堂总结（约5分钟）

-教师通过提问“Whathavewelearnedtoday?”来引导学生回顾本节课的内容。

-教师强调家庭成员的英文称呼和介绍方法，鼓励学生在日常生活中使用所学。

7.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英文写一篇短文，介绍自己的家庭，并附上家庭成员的图片。

-学生准备一个简单的家庭介绍，下节课与同学分享。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，通过游戏、角色扮演等活动提高学生的参与度。

-适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的自信心。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予个别指导。

-利用多种教学资源，如图片、视频、实物等，丰富教学内容，提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：