Unit 2 Ways to school Part A Lets learn (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystoschoolPartALetslearn(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystoschoolPartALetslearn。本节课主要围绕“上学方式”这一主题展开，通过学习新单词和句型，让学生能够描述自己或他人的上学方式。教材内容包括：新单词：bybus,bybike,onfoot,bycar,bytrain；新句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…。通过学习这些内容，学生能够提高自己的听说能力，并学会用英语表达自己的上学方式。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过真实情境下的对话和表达，提升学生的英语口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下人们的出行方式，拓宽学生的国际视野。

3.发展学生的思维品质，通过比较和对比不同上学方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习新单词和句型，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确拼读和书写新单词。例如，学生需要掌握“bus”、“bike”、“foot”、“car”、“train”等单词的正确发音和书写方式。

-重点二：运用新句型进行交流。例如，学生需要能够正确使用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”等句型进行询问和回答。

-重点三：理解并运用上下文语境。例如，在对话中理解“onfoot”表示“步行”，“bybus”表示“乘公共汽车”等含义。

2.教学难点

-难点一：词汇的灵活运用。学生需要能够在不同的语境中灵活运用新学的词汇，如根据不同的交通工具选择合适的词汇。

-难点二：语法结构的理解。学生需要理解“gotoschoolby…”这一结构，并能够正确使用。

-难点三：跨文化交流意识的培养。学生需要理解不同文化背景下上学方式的多样性，并能够尊重和接纳不同的文化表达方式。例如，在讨论“bytrain”时，学生需要理解并非所有国家都有火车作为主要的上学方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册教材和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通工具的图片，以帮助学生视觉记忆和区分不同上学方式；制作图表，展示“gotoschoolby…”的语法结构；收集与主题相关的视频片段，以激发学生的兴趣和参与度。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在黑板上绘制简单的地图，标注学校位置，帮助学生理解上下文语境。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行日常问候，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问“Doyouknowhowtogotoschool?”，引导学生思考自己的上学方式。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示不同交通工具的图片，如bus、bike、foot、car、train等，引导学生说出对应的英文单词。

2.学生跟读单词，老师纠正发音，确保学生掌握单词的正确发音。

3.老师提问：“Howdoyougotoschool?”，学生回答自己的上学方式，并用“Igotoschoolby…”句型表达。

三、新知学习（20分钟）

1.老师讲解新句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”的用法，并通过例句让学生理解。

-例句1：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

-例句2：Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.

2.学生跟读例句，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生用新句型进行对话练习，如：

-A:Howdoyougotoschool?

-B:Igotoschoolbybike.

-A:Thatscool!

4.学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，练习对话。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示不同交通工具的图片，学生根据图片说出对应的英文单词。

2.老师出示“gotoschoolby…”的句型，学生补充完整句子。

3.学生进行听写练习，巩固所学单词和句型。

五、拓展延伸（10分钟）

1.老师提问：“