Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking 公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

设计思路

本课以“Unit3SportsandFitnessReadingandThinking”为主题，通过阅读与思考，引导学生了解不同运动项目，培养学生的英语阅读能力和批判性思维。结合人教版高中英语必修第一册的教学要求，设计了一系列活动，如小组讨论、角色扮演等，旨在提高学生的综合语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过阅读不同运动项目的描述，提高对英语文本的理解和推断能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家的运动文化，培养跨文化交际的敏感性。

3.锻炼学生的思维品质，通过分析文本中的观点和论据，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.提升学生的学习能力，通过合作学习和自主学习，提高信息获取、处理和运用能力。

重点难点及解决办法

重点：1.阅读理解能力，理解文章主旨和大意，把握文章结构；2.词汇积累，正确运用与运动相关的词汇和短语。

难点：1.理解并分析文章中复杂的逻辑关系和观点；2.将阅读内容与个人生活经验相结合，进行批判性思考。

解决办法：

1.通过预读、扫读和精读相结合的阅读策略，帮助学生逐步提高阅读理解能力；

2.设计词汇卡片和小组讨论活动，帮助学生积累和运用运动相关词汇；

3.引导学生通过思维导图等方式，梳理文章结构和逻辑关系，培养批判性思维能力；

4.鼓励学生结合自身经历，对文章内容进行反思和讨论，提升学生的跨文化意识和思辨能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解运动项目的起源和特点，引入话题，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生就文章中的观点进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟运动场景，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示运动图片、视频，直观呈现运动文化。

2.互动软件：运用在线阅读平台，提供实时反馈和互动，提高学生参与度。

3.课外资源：推荐相关书籍、网站，拓展学生的知识面和文化视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikesports?”来引起学生的兴趣，询问他们对运动的喜好和看法。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的运动项目，引导学生回忆已知的运动知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括不同运动项目的特点、规则和技巧。

举例说明：通过展示篮球、足球、游泳等运动项目的实际图片和视频，帮助学生直观理解。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己熟悉的运动项目，并讨论其在社会中的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置一些与运动相关的阅读任务，让学生阅读课文，并完成课后练习题。

教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生巩固知识。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调学生应掌握的运动项目特点和相关知识。

回顾目标：教师引导学生回顾本节课的学习目标，让学生评价自己在课堂上的表现。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：教师布置一些阅读、写作和口语练习，巩固学生对运动项目的理解。

作业要求：明确作业完成的时间、内容和提交方式，确保学生能够按时完成作业。

6.课堂活动（约20分钟）

小组合作：教师将学生分成小组，每组选择一个运动项目，进行角色扮演和情景对话。

游戏环节：教师组织一个与运动相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

拓展活动：教师提供一些课外阅读资料，鼓励学生课后进一步了解运动项目的历史和文化。

7.课堂反馈（约5分钟）

教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和需求。

调整教学：根据学生的反馈，教师适时调整教学策略，提高教学效果。

8.课堂延伸（约5分钟）

教师提出一些与运动相关的思考问题，引导学生进行深入思考，培养学生的批判性思维能力。

布置思考题：教师布置一些课后思考题，让学生课后进行思考和探讨。

教学过程结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.词汇积累与应用

学生在学习过程中，通过阅读和讨论，积累了大量与运动相关的词汇和短语，如“fi