Unit 6 Fruit Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docxVIP

Unit6FruitLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6FruitLesson3，主要包括水果单词的认读和运用，如apple,banana,orange等，以及水果类句型的练习，如What’sthis?It’sanapple.What’sthat?It’sabanana.

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习的单词和句型有紧密的联系。学生在一年级上册已经学习了基本的字母和单词，如a,b,c,apple,banana等，为本节课的学习打下了基础。同时，学生已经掌握了一些基本的提问和回答的句型，如What’sthis?What’sthat?，这些知识为本节课的学习提供了基础。

核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生积极参与英语学习的积极性。

2.提升学生的英语听力和口语表达能力，通过实际情境运用所学水果单词和句型。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中水果的名称和特点。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是水果单词的认读和水果类句型的运用。重点在于让学生能够准确地识别和发音单词，如apple,banana,orange等，以及能够正确地使用句型What’sthis?It’sanapple.What’sthat?It’sabanana.

-细节举例：教师需确保学生在发音时能够正确区分元音和辅音，特别是字母组合的发音规则，如“ai”在“apple”中的发音。

2.教学难点

-难点内容：教学难点在于帮助学生理解和运用含有否定词的句型，如What’sthis?It’snotanapple.以及如何根据情境变化选择合适的句型进行问答。

-细节举例：学生在理解和运用否定句型时可能会混淆，教师需要通过具体例句和情境模拟来帮助学生理解否定词not的用法，并通过游戏和互动练习来加强学生的实际运用能力。例如，通过“我说一个水果，你们猜”的游戏，让学生在猜测过程中自然地使用否定句型。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：人教新起点版英语一年级上册配套教学平台

-信息化资源：水果图片库、英语听力材料、互动式电子书

-教学手段：实物教具（如苹果、香蕉等水果模型）、卡片、挂图、英语歌曲

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看关于水果的英语视频，并准备一张自己喜欢的水果图片。

-设计预习问题：围绕水果名称和颜色，设计问题如“Canyounamesomefruits?”和“Whatcolorisyourfavoritefruit?”

-监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并准备图片。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题。

-提交预习成果：学生将图片和答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和准备图片进行自主学习。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水果图片，用英语提问“Canyouguesswhatitis?”引入课题。

-讲解知识点：讲解水果单词的发音和拼写，如apple,banana,orange。

-组织课堂活动：进行“MemoryGame”活动，让学生记忆并快速说出水果单词。

-解答疑问：针对学生的发音问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考单词的发音和拼写。

-参与课堂活动：积极参与“MemoryGame”和角色扮演。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他学生讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解水果单词的基础知识。

-活动教学法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中学习和运用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用所学单词写一段关于自己喜欢的水果的英语短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于水果的英语绘本或网站。

-反馈作业情况：通过邮件或微信群反馈作业，给予学生鼓励和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成英语短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如