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小班生活区区域活动观察记录

能力发展与兴趣点：瑶瑶能够用鞋带穿过小熊衣服上所有的小洞

洞，但是并没有按照顺序，兴趣点不高。浩浩拿着鞋带随意地穿着洞

洞，穿一会停下来左顾右盼，如此循环往复。磊磊拿着鞋带穿穿这个

洞，又穿穿那个洞，将鞋带穿进拿出，低头重复着这些动作。

分析反思：给小熊穿衣是我本次活动新提供的材料，在活动前，

我介绍了材料的第一步操作方法——将鞋带随意穿进小熊衣服上的

小洞洞，每一个洞洞都要穿过去。瑶瑶比较内向，但是动手能力还是

可以的，因此，她一直自己一个人在给小熊穿洞洞，但这似乎并没有

激发她的兴趣，她只是很机械地做着重复的动作。磊磊也能够按照老

师要求穿洞洞，但是显然能力有点跟不上，他不能穿过每一个洞洞，

只能够随意地穿进穿出。浩浩从头到尾都没有认真地穿过洞洞，他只

是随意地穿穿，然后就左顾右盼，打发时间。从三个孩子的身上我发

现，孩子们对这个活动的兴趣点都不大，而且他们全都是独自活动，

没有任何的交流。为什么会出现这样的情况呢，我分析后觉得原因有

以下几个：1.在介绍新材料的时候，教师只注重了技能的介绍，而忽

视了情感方面的激发。2.小班孩子缺少交流的能力，以自我为中心，

不知道该如何进行交流，有什么需要交流。

教育建议：

在明确问题后，我觉得可以做以下调整：

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1．在介绍材料时，创设情境，激发幼儿参与的兴趣：冬天到了，

小熊妈妈给小熊做了一件新衣服，可是小熊不知道怎么穿，我们来帮

帮它好吗？

2．教师以同伴的身份参与到活动中，引导孩子相互之间进行交

流：你是怎么给小熊穿衣服的？这样穿对不对呀？谁给小熊的衣服穿

得最好呢？

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