教科版小学科学新四年级下册科学全册备课.pdfVIP

《植物的生长变化》

一、单元概述

如同动物具有生命周期现象一样，植物也具有生命周期现象。它们都经历出生一生长、

发育一繁殖一衰老、死亡的生命过程，这一过程循环往复使得它们的种族得以延续。不同植

物生命周期的具体表现不同，我们熟悉的绿色开花植物大部分是由种子繁殖后代的，种子中

的胚，是由雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合形成的受精卵发育来的。这种繁殖方式叫有性

繁殖。也有一些植物可以直接由根、茎、叶发育成新植株繁殖后代，这种繁殖方式叫无性繁

殖。那么，绿色开花植物是如何由种子发育成一株植物？植物在生长过程中发生哪些变化？

这些变化对植物的生长和生存又有什么意义呢？本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，

引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；在观察植物生长的过程中认识根、茎、叶、花、

果实、种子等植物器官；理解它们在植物生长、生存、繁殖后代过程中发挥的作用。为学生

逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建脚手架。本

单元与一年级的《植物》、《动物》单元以及三年级的《动物一生》单元形成学习进阶。内

容的选择旨在帮助学生进一步丰富和完善关于生命世界的认识，共同承载课程标准中生命科

学领域的相关课程内容，即“生物的生存都需要一定的条件，如营养物质、适宜的温度、水

和空气等，在此基础上，生物个体能够生长、发育和繁殖后代，从而使得这些生物类群得以

延续。植物能够制造营养物质，可供自身利用。”

本单元的学习内容来自课程标准3-4年级的下列学习目标。7.1.2知道生物与非生物具

有不同7.3.1说山植物的某些共同特征。

7.3.2列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。

8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生

存的相应功能。

8.2说出植物通常经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

8.3举例说出生活在不同环境中的物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持

物生存的作用。

11.1举例说出物从生到死的生命过程。

11.2.1描述有的物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的物通过根、茎、叶等来繁殖后

代。

12.1.1描述物维持生命需要空气、水、温度和食物等。

12.1.2举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。

12.3列举动物帮助物传粉或传播种子等实例。

12.4举例说出人类生产、建筑等活动对动物生存产生的影响。

单元内容旨在帮助学生构建课程标准中的以下主要概念：

1.地球上生活着不同种类的生物。

2.物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。

3.物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代延续。

4.动物之间、动物与环境之间存在相互依存的关系。

本单元以种绿色开花物和观察记录物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发

现物生长需要适宜的环境条件；发现种子萌发先发育出根、出茎和叶，物生长到一定阶

段会开花、结果、长出新的种子。伴随着物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结

构，探究物体器官的功能，初步建立物体的结构与其功能相适应的认知。组织学生经历

这样的科学实践活动，旨在帮助学生学会栽培物的方法，发展学生进行长期观察记录的能

力，以及根据观察现象推测物未来生长变化的趋势等科学研究能力，进一步激发学生研究

物的兴趣和珍爱生命的自觉。

教科书选择的物是凤仙花。一是因为凤仙花是一种常见的生命力很