新教科版五年级下科学第三单元《时间的测量》.pdfVIP

时间的测量

一、单元概述

自人类具有“时间”这一概念以来，世世代代的人们经年累月不断寻求着

准确测量时间的方法。古人经过长时间的观测和经验积累，发现太阳在天空规则

改变着位置，月亮在天空的移动也有一定的周期。拥有了这样的认识，古代人

类将天文现象与自己的生活进行了密切的联系。根据天文现象固有的周期性，形

成了历法和时间的概念一一年分为360天加5天，每天24小时，午前、午后各

12小时，这就是我们能够追溯到的时间划分。那么，一天内的时间进程如何把

握呢？古人想到了把竖直放置的表和水平放置的丰组合为丰表，根据表在丰上的

投影来判断时间。他们还通过不断研究制作出了计算时间的机械，这就是我们

现在已经知道的沙漏和水时计。

随着社会的发展，社会分工越来越细，慢慢人们感到精确计算时间是必要

的。17世纪以后，钟表工艺史发生了划时代的迸步。根据伽利略发现的单摆的

等时性，惠更斯制造了第一个摆钟，使时钟的误差从每天15分钟减少到5分钟。

后来他又第一个制造出了靠发条驱动的机械表，并由此导致了18世纪高精度航

海钟的发现，解决了困扰人类近两个世纪的经度测定问题，大大推动了航海事业

的发展。不仅如此，机械钟的出现还促进了当时整个机械工业的发展，使钟表和

罗盘、枪炮、印刷术一起构成的技术革命成为产生近代科学的动力之一。回顽科

学发展史，我们可以清楚看到，时钟的改进历史是与整个人类文明史同步的。

本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒

纵器……在“创造”制（作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史,

认识技术对人类会发展的作用。

教学内容大致是这样安排的。

第1课时间在流逝”，主要让学生对某一个时间段进行估计和感受。

第2}5课“太阳钟””用水测量时间”“我的水钟”和“机械摆钟”,分别引

导学生讨论和思考日暑、水钟和摆钟的构造和原理。

第6}8课“摆的研究”“做一个钟摆”和“制作一个一分钟计时器”则指导

学生对摆钟的制造原理和设计进行了更为深人的研究和探索。

“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体

的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种

意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。

二、单元教学目标

科学概念

.“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔即（时长）。在不同

的情况下，我们对相同时间时（长）的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度

在延伸的。

.时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规

律运动的装置也曾被用来计量时间。

.长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人

们制作的计时工具越来越精确。

.计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。

过程与方法

.观察和记录有关太阳运动变化周期的信息。

.学习辨别和控制实验中的可变因素。

.预测和测试怎样改变一个可变因素从而影响实验结果。

.解释结果及总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。

.学习用图表、表格等来记录、整理、交流信息。

.设计、制作和改进“太阳钟”“水钟”“摆钟”等简易计时器。

.阅读和研究科学资料以获取更多的信息。

情感态度价值观

.发展探究时间以及计时工具的兴趣。

,认识重复实验证实结果的重要性。

.欣赏前人在测量时间和解释自然现象方面所做的贡献。

.初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的。

.初步体验到科学、技术与人们生活的密关系。

三、分课时教学建议

第1课时间在流逝

一（）背景和目标

本课是单元的起始课，是学生们研究时间的测量的开始。对于学生来说“时

间”是一个非常熟悉又不熟悉的事物。他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学

习，几点上课？几点下课?几点放学？学生们是太了解不过了。但是时间又看不见

摸不着，怎么能够对“时间”进行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有

一定挑战性的。通过本课的学习，我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计

和计