语文统编版（2024）1年级上册识字第7课 小书包 01教案 教学设计.docxVIP

《小书包》

一、教学目标

1.认识书包内的常见学习用品，如课本、作业本、铅笔、橡皮等，并了解它们的用途。

2.学会认读和书写与学习用品相关的生字词。

3.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

4.引导学生认识到学习用品的重要性，学会珍惜和爱护它们，培养学生的自理能力和责任感，养成良好的学习习惯。

二、教学重难点

重点：

认识学习用品，学会整理书包。

难点：

分辨汉字，认识偏旁部首，并能在实际生活中运用所学知识。

三、教学准备

教具准备：书包、学习用品（课本、作业本、铅笔、橡皮等）、生字卡片、教学挂图或PPT等。

学生准备：自带书包和学习用品。

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放儿歌《小书包》，引导学生进入学习情境。

2.提问学生：“你们的小书包里都装了哪些宝贝？”引导学生分享并引出课题。

教师：（面带微笑，播放儿歌《小书包》）同学们，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，我们一起听听看，它唱的是什么？（学生们兴奋地跟着旋律轻唱）

教师：大家听出来了吗？这首歌唱的是我们每天都要用到的好朋友——小书包！那么，你们的小书包里都装了哪些宝贝呢？

学生A：我有语文书和数学书。

学生B：我还有铅笔、橡皮和尺子。

教师：看来大家的书包里都装满了学习的宝贝啊！今天，我们就一起来学习《小书包》这篇课文，看看课文里是怎么介绍这些宝贝的。

（二）认识学习用品

1.教师逐一展示书包内的学习用品，引导学生认识并说出它们的名称。

教师：（从讲台上拿起一个书包，逐一从书包里拿出学习用品）看，这是课本，我们用来学习新知识；这是作业本，用来记录我们的作业和练习；这是铅笔，帮助我们写字；还有橡皮，用来擦去写错的字。大家能说出它们的名字吗？

（学生们积极举手回答）

2.游戏——文具对对碰。

师：同学们，这么多文具你都认识它吗？我们来玩文具对对碰的小游戏吧!

（课件出示文具图片与词语对对碰的识字小游戏）

3.游戏——文具分分类。

师：你能将这些文具按照书写类文具、修正类文具、收纳类文具、工具类文具的四个类别来分一分吗？

（课件出示文具分分类的识字小游戏）

4.结合实物和生字卡片，教授与学习用品相关的生字词，如“书”、“包”、“本”等。

（1）看课文后的生字，指名一名同学领读。

生字：早、书、刀、尺、本

（2）引导学生结合拼音认字，扩大学生认字渠道，同时巩固拼音知识，培养语感。

（3）指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。

（4）师生共评价：

①轮流读生字，读错音的字标记。

②分别给生字标拼音和部首。（要求学生做笔记）

③说一说可以用什么方法记住这些字。

④全班齐读字，并组词。

5.学习新偏旁。

（1）认识“竹字头”“包字头”和“单人旁”“?”，

（2）书空笔顺，找出带有这些偏旁的字读一读，知道含有“?”的字多与竹子有关，“勹”多与人身、包裹有关，含有“亻”的字多与人有关。

（3）指导写好偏旁“竹字头”、“包字头”。

（三）学习课文

1.教师有感情地朗读课文，引导学生注意听准字音和停顿。

2.全班学生以饱满的热情齐读儿歌前四行，让每一个字都洋溢着对小书包的喜爱之情。

3.学生分享个人体验。

4.“在你的生活中，有哪些事物被视为‘宝贝’？它们为什么如此珍贵？而我的小书包，因为能容纳课本、作业本、铅笔、转笔刀这些学习的好帮手，展现了它怎样的独特魅力？”通过这样的讨论，加深学生对书包重要性的认识。

5.学生列出自己书包里除了课本、铅笔等基本文具外，还有哪些独特的“宝贝”。比如橡皮、尺子、透明胶、彩色笔或是心爱的笔记本等，让学生意识到每个人书包的独特性和个性化。

6.感悟“真不少”

（1）真不少说明什么？

引导学生体会书包的容量之大以及它在学习生活中的不可或缺性。

（2）进一步提问：“从‘真不少’中，你感受到了书包的什么作用？是不是更加喜爱你的书包了呢？”

7.学生回忆并描述自己上课时的场景，强调课堂上的纪律与专注。

8.解释“静悄悄”的含义，并引导学生拓展想象，在哪些场合也能感受到这种宁静。

9.通过儿歌中的“上课静悄悄，下课不乱跑”，引导学生认识到良好的学习习惯和自我管理的重要性。鼓励学生分享自己是否做到了上课不玩文具、下课及时整理文具的好习惯，并讨论这些习惯对学习的影响。

10.从“陪我去学校”这句话中，引导学生理解文具不仅是学习的工具，更是陪伴我们成长的伙伴。强调要珍惜并爱护它们，培养责任感和感恩之心。

11.组织学生讨论并分享日常中如何爱护小书包和文具的具体方法，预设：

定期清理、轻拿轻放、避免挤压。

12.全班共诵，尝试背诵

在全面理解儿歌内容后，全班再次齐声诵读。

（四）实践活动

1.组织学生进行整理书包的比赛，看谁整理得又快又好。通过比赛，培养学生的动手能力和自理能力。

2.计“找朋友”的游戏，将生字卡片和实物对应起来，让学生在游戏中巩固生