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钱塘湖春行教案（8篇）

钱塘湖春行教案1

教学目标：

知识目标：

有感情地朗读、

背诵诗歌。体会诗歌所表达的情感。

能力目标：

用心品味诗歌语言，培养学生赏析诗歌的能力。

情感目标：

激发学生对祖国河山的热爱之情。

教学重点：

通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

教学难点：

品味语言，体会诗的意境。

教学方法：

朗读法、讨论法、练习法

教学用具：

多媒体课件

课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，春天是个美丽的季节。无数文人墨客都歌颂过春天，表达对这个季节的喜爱之情、留恋之情等等。今天，我们再来学习一首咏春的诗歌，感受一下春天的美景。

2、作者简介

白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。

二、一读课文，整体感知：

1、师范读，学生听读，注意节奏。

2、学生自读，培养语感。（注意听准字音、划出节奏、标出韵脚）

3、点名朗读，同学纠正。

4、学生齐读诗歌。（注意读出情感，读出韵味）。

思考：

（1）通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？

（2）此诗写的`是西湖什么时候的景色？从哪里可以看出来？

三、二读课文，理解内容：

1、放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。

（师巡视，教师抽查学生自学情况。）

2、指明学生描述诗歌景象。

3、作者游西湖的路线是怎样的呢？

四、三读课文，品味探究：

1、齐读诗歌。

讨论：

（1）诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？

（2）“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？

2、本诗中用了何种修辞手法？

3、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？

4、师生共同归纳赏析诗歌的方法。

五、拓展延伸

猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列

1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

六、课堂训练

1、朗诵诗歌。

2、以本首诗为例说说律诗的特点。

七、作业

1、背诵、默写全诗。

2、用自己的话对《钱塘湖春行》进行描述，写在作业本上。

钱塘湖春行教案2

教材分析

《钱塘湖春行》是人教版初中语文教材第一册第三单元第15课内容，所选内容是中国古代诗歌，在此之前学生已学习了两首诗歌，本首诗歌在古代诗歌教学中占据重要的地位。

学情分析

初一学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下，没有学习诗歌的意识和方法，因此在教学中要特别重视学法的指导。在教学中诵读是重点，要加强诵读指导，其次注重诗意的体会、再现在诗歌语言的品析上。

教学目标

1、知识与能力

①了解诗歌的有关知识。

②理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情。

2、过程与方法

①有感情地反复诵读，体会古诗的意境。

②教会学生欣赏诗歌的方法。

3、情感态度与价值观

①启发学生热爱祖国古代文化的`思想感情。

②提高审美能力。

教学重点：诵读、体会意境及品味语言。

教学难点：体会意境及品味语言。

教学方法：教法：启发、引导式。

学法：自主、合作的方式。

教学课时：一课时

教学过程

一、导入

前几天我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看，唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景。（板书课题）

二、作家及作品

白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。

唐代三大诗人：李白（浪漫主义诗人，称为“诗仙”）、杜甫（现实主义诗人，称为“诗圣”）、白居易（现实主义诗人）

代表作：《长恨歌》《琵琶行》

三、朗读

1、自读，标出不会读的字词（抽一名学生读）

2、纠错，范读（听节奏及感情）

3、