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新教科版小学科学四年级上册全册教案
一、教材分析:
本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“们的身体”。与原教材相比
缩减了一个单元,减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元,增加了“们的身体”单
元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域,具体为:生命科学(生命体的
结构与功能)《们的身体》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、
热、电、磁)《声音》:地球与空间(地球和天空的变化)《天气》。调整后的新教材,内
容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容,一般每个教学内容为一个课时。根据
教学建议,对典型的过程和方法展开充分的探究,不以1课时为限制。应该加强单元后的总
结性教学,帮助学生梳理概念、澄清观点。
二、学情分析:
学生经历了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了一定的基础。比如,对周遍的
事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法,尤其是观察的方法;学生的求知欲
和参与科学活动的愿望明显增强。因此,这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
本学期,四年级有六个班级,本人承担了其中两个班级的教学。班级学生数基本在35
个,合理的人数也为科学学习的顺利组织开展打下了较好的基础。
三、教学目标:
本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在
学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思维方式,真正
提高他们的生活质量和学习质量。(具体内容见单元目标)
四、教学措施:
1、解学生对所学科学问题的初始想法,特别是•些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。控(制变量实验要加以指导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,形成确的解释。
第一课水能溶解一些物质
【教学目标】
科学概念:
一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中。
不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
过程与方法:
观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象,
能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观:
体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动
中,能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。
【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些用同和不同。
【教学准备】
分组材料:食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子I、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、
铁架台1。(沙在使用前淘干净。)
【教学过程】
一、食盐在水里溶解了
1.学生观察实脸:取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻J离杯内,不搅拌,静静
观察,比较食盐和沙在水中的变化。过一会再援井,观察它们的变化。
2.学生汇报现察现象:食如在水里的变化是怎样的?沙在水里呢?(注意纠学生的汇报:
食盐在水里容易溶解,沙在水里不容易)
3.组织讨论:哪些现象使我们可以判断出“盐在水里容易溶解?哪些现象能使我们判断”沙
在水里不容易溶解?(板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。)
二、面粉在水中溶解了吗
1.教师讲解:食盐在水里很容易溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙在水中不容
易溶解,我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢?
2.学生实验:取一小匙面粉,放入一个盛水的玻购杯内,静静观察一会儿,看看面粉在水里
的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观察面粉在水中的变化。
3.组织汇报:面粉在水中容易溶解吗?把它放一会儿我们还能观察到什么现象?
4.教师引导描述:面粉水中是什么样的状态?
5.讨论:面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同?面粉在水
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