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新教科版小学科学四年级上册全册教案

学期教学计划

一、教材分析：

本册教材有四个单元“溶解”、“声”、“天气”、“我们的身体”。与

原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增

加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领

域，具体为：生命科学生（命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学物（

体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声》；地球与空

间地（球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。

每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对

典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结

性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。

二、学情分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，

对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的

方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学

生科学素养的至关重要的时期。

本学期，四年级有六个班级，本人承担了其中两个班级的教学。班级学生数

基本在35个，合理的人数也为科学学习的顺利组织开展打下了较好的基础。

三、教学目标：

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引

导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品

质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元目标）

四、教学措施：

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的

想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。控（制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成确的解释。

第一课水能溶解一些物质

【教学目标】

科学概念：

一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。

不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法：

观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，

能使用过漉装置分离几种固体与水的混合物。

情感、态度、价值观：

（

体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观

察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶

角帛装置进彳亍实验

【0学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

【教学准备】

分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、

滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）

【教学过程】

一、食盐在水里溶解了

1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不

搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。

2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的沙在水里呢注（意纠学生

的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里容易溶解”哪些现象能使我们

判断”沙在水里不容易溶解”（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）

二、面粉在水中溶解了吗

1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙

在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？

2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看

看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。

3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗把它放置一会儿我们还能观察到什么现象

4.教师引导描述：面粉