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教学目标：

《几种常见的酸》教案

知道几种常见酸的组成、主要物理性质和用途；

认识浓硫酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项；

初步学会稀释浓硫酸；

通过学习酸的重要应用，感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。教学重点：

认识几种常见的酸的组成、物理性质、特性和用途。教学难点：

环节要点教师活动学生活动

环节要点

教师活动

学生活动

【引入】展示图片：“酸”字，首先想到杨梅，口腔里感觉到酸味，这就是杨梅中含有酸这类物质使我们产生了条件反射。

【展示】生活中常见的许多物质如食醋、橘子、铅蓄电池、酸牛奶等都含有酸这一类化合物。

实验室和工业生产中常用的酸有盐酸(HCl)、硫酸(H2SO4)，还有硝酸(HNO3)、醋酸(CH3COOH)等。

说明化学学科物质分类中的酸，是指在水溶液中能解离出氢离子和酸根离子的化合物，并且阳离子只有氢离子，……请看教科书P114附录I……要注意的是，我们这里所说的盐酸、硫酸，其实都是指酸溶液，但只说其中溶质的名称，

很少再加“溶液”二字。

唤醒相关的生活

经验。看字体会酸

这类物质给人的

教学环节一：了解生

感觉，发散思维。

活中常见的酸

思考、回答

教学环节二：创设情

【创设情境】实验室有两瓶标签不清的无色液

境引激发学生学习盐

体，分别是盐酸和硫酸，有什么方法可鉴别这

思考

酸和硫酸性质的差异

两瓶液体？哪种方法更加简易可行？

的求知欲

引导学生形成鉴别的一般思维。

教学环节三：浓盐酸与浓硫酸物理性质的对比

【视频】实验10-2，引导学生完成现象填写。

【问题交流】白雾现象的成因并解释。

根据物质性质差异，提炼鉴别物质的可行方案。

【归纳对比】浓盐酸、浓硫酸的物理性质。

观察、思考、分析、规范现象描述

阅读教材对比归

盐酸与硫酸用途对比

【引导并讲解】学生阅读教材，对比物质的用

途。讲解盐酸、硫酸的用途。

纳用途，听讲体会

性质决定用途。

教学环节四：浓硫酸的特性（吸水性与腐蚀性）

【过渡】浓硫酸作为干燥剂原因：特性之一。吸水性：常用做H2、O2、CO2等气体的干燥剂。

【问题交流】浓盐酸、浓硫酸露置空气中一段

时间后，溶液质量和浓度如何变化？

阅读、思考，理解吸水性与挥发性的区别

（填“增大”、“不变”或“减少”）

观察、思考、分析、

规范现象描述

【视频】实验10-3，引导学生完成现象填写。

说明脱水作用发生时体现出浓硫酸强腐蚀性。

【归纳提升】吸水性与腐蚀性的差异。

【引入】实验室和化工生产中常用到稀硫酸，

如何将市场上购买回来的浓硫酸稀释呢？

【视频】实验10-4稀释浓硫酸时不同操作的比

较。

教学环节五：浓硫酸

【问题交流】稀释浓硫酸时，为什么不能将水

观察、对比、思考、

稀释方法

注入浓硫酸中？

分析

【巩固练习】

【再想一想】实验室有两瓶标签不清的无色液

体，分别是浓盐酸和浓硫酸，还有什么方法可

鉴别这两瓶液体？

教学环节六：总结

总结本节课所学知识

重温

M

M质

M剂

M液

浓度

浓硫酸

浓盐酸

详细讲稿：

同学们好!我是来自广东实验中学的廖卫星老师，这节化学课我们一起来学习第十单元课题1第二课时，几种常见的酸。

首先请看本节课的学习目标：

知道几种常见酸的组成、主要物理性质和用途；

认识浓硫酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项；

初步学会稀释浓硫酸；

通过学习酸的重要应用，感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。

【引入】展示图片：

“酸”字，同学们首先想到什么呢？杨梅。不知道同学们嘴里有没有酸的感觉，这就是杨梅中含有酸这类物质使我们产生了条件反射。生活中常见的许多物质如食醋、橘子、铅蓄电池、酸牛奶等都含有酸这一类化合物。

【展示】图片

实验室和工业生产中常用的酸有盐酸(HCl)、硫酸

(H2SO4)，还有硝酸(HNO3)、醋酸(CH3COOH)等。

化学学科物质分类中的酸，是指在水溶液中能电离出氢离子和酸根离子的化合物，并且阳离子只有氢离子，请看教科书P114附录I溶解性表，看到第一、二横行为例，硫酸根离子下方对应的溶，表示硫酸溶于水，会解离出氢

离子和硫酸根离子。但是请注意，我们通常所说的盐酸、

硫酸，其实都是指酸溶液，但只说其中溶质的名称，很少

再加“溶液”二字。

【过度】有关常见的酸的性质你了解多少呢？

在化学实验中鉴别物质这一类问题，需要根据物质的性质差异，提炼可行实验方案。请同学们想一想：实验室有两瓶标签不清的无色液体，分别是盐酸和硫酸，有什么方法鉴别这两瓶液体？哪种方法更加简易可行呢？

你的实验方案的设想依据是什么性质差异？

【过度】带着系列问题我们一起来学习几种常见的酸。

【观看视频】请同学们翻到书本P52页实验10-2，观看视频的同时完成实验现象填写。

同学们实验现象记录好了