浙教版八年级下册科学教案4.3植物的根与物质吸收（1）教学设计（表格式）.doc

浙教版八下科学4.3植物的根与物质吸收（1）教学设计

课题

4.3植物的根与物质吸收（1）

单元

四

学科

科学

年级

八下

教材分析

植物的根与物质的吸收选自浙教版八下第4章第3节内容，本节内容和光合作用、呼吸作用、蒸腾作用一起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理解植物生活方式是十分有利的。

本节内容分2课时完成，第1课时为根系及根尖的结构，第2课时植物细胞的吸水与失水，以及植物生长需要无机盐。第1课时中，安排根尖结构的观察，复习与巩固前面所学显微镜的操作使用；第2课时中，教材还安排了“探究植物细胞吸水和失水”的探究活动，为学生进行科学探究提供了良好素材，有利于提高学生的科学素养，并进一步解释根吸水、失水的原理，从而合理解释生活中和农业生产中的相关问题，因而在教材中占有较高的地位。

核心素养

目标

科学观念：能区分根与根系，了解根的作用；知道根吸水的主要部位；理解根尖的结构特点及其功能；

科学思维：能根据根的形状特征分类；通过分析根尖各部分结构理解其主要功能；

探究实践：通过组织学生用显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力和较熟练使用显微镜的能力。

态度责任：树立生物结构和功能相适应的观点。

重点

根据根的形状特征分类；根尖的结构和功能

难点

体会生物结构和功能相统一的观点

教学环节

教师活动

设计意图

导

入

新

课

我国西南的某些地区原来有茂密的森林，后来被大量砍伐，由于降水量较大，土壤大量流失，现在只剩下一片片岩石，几乎寸草不长。

自然界中，没有土壤，植物就难以生长。这是为什么？

土壤中有植物所需的水、空气、矿物质等营养物质。

植物的根从土壤中吸收各种营养物质。

通过图片对比分析，说明自然界中植物生长需要土壤，引入本课时的话题。

讲

授

新

课

一、植物的根系

（一）根的主要功能：

1、固定功能：许多植物的根十分发达，生长的范围比枝叶大，能把植物牢牢地固定在地上。

2、吸收功能：土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。在农业生产上，常利用控制水、肥等来调整作物的营养，以达到丰产的目的。

3、贮藏和繁殖功能：有些植物的根具有繁殖（如甘蔗、土豆等）或者储存营养（如蕃薯、萝卜等）的作用。

活动：

1）取带根的大豆和小葱各1株。

2）仔细观察它们的根有什么不同。

二、植物的根

1、根系：

一株植物所有的根合在一起，叫做根系。

2、根系的类型：

根系有直根系和须根系之分。

1）直根系：有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。如，白菜、大豆、果树的根。

直根系又分为主根和侧根。

主根是由胚根发育而来的根；侧根是主根上依次长出来的根。

2）须根系：没有明显主、侧根之分的根系，叫做须根系。

须根系主要由不定根组成。

不定根是指茎或叶上长出的根。

3）直根系与须根系比较：

3、根的分布：

植物的根在土壤中的分布，与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等密切相关。

例如，在缺水地区生长的植物的根往往比水源充分地区生长的植物根更为发达。

说明生物的形态结构与环境相适应的。

活动：绿色开花植物都有发达的根系，植物根的各个部分是否都吸收水分？根吸收水分的主要部位在哪里？

1）培育小麦种子，直到它们长出较长的根。

2）选取4株生长旺盛、带有绿叶和根系的幼苗，随机分为2组。将其中一组的2株小麦植株所有根的前端剪去3～5毫米（即根尖），并在切口处涂上石蜡，另外一组不做处理。

3）将2组小麦幼苗分别放在土壤浸出液中培养，观察其生长情况。

4）_________组幼苗开始出现萎蔫现象。据此，你认为植物根吸水的主要部位在_________________。[A根尖]

讨论交流：

1）做这个实验的目的是；

[探究根的吸水部位]

2）“剪去根的前端”基于的假设是；

[根的主要吸水部位可能在根前端]

3）“涂上石蜡”的目的是；

[防止根的切口处吸水干扰实验]

4）证明“根的吸水部位”的实验中，选取材料要注意哪些？

[①必须以同种植物作为实验对象；②选取生长旺盛的植物。]

三、根的吸水和失水

1、根尖是植物根吸收水分的主要部位。

2、各种植物的根，不论主根、侧根，还是不定根，它的尖端部分通常都有根毛。

活动：观察根毛和根尖：

1）取小麦的幼根，先用放大镜观察它的外形，根据图找到根尖的各部分结构，注意根毛数量和着生部位。

2）用显微镜（低倍镜，不加盖玻片）观察根毛细胞的