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1《古诗词三首》第一课时说课稿

尊敬的各位评委老师你们好，我是几号选手，我说课的内容是《古诗词三首》第一

课时，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计

等六个方面进行阐述。

一、教材分析

《古诗词三首》是人教部编版小学语文四年级下册第一单元的第一篇精读课文。本单

元的主题是“乡村生活”，通过单元导语我们了解到本单元的语文要素是：抓住关键语句,

初步体会课文表达的思想感情。将本课安排在本单元旨在通过诗句意思，想象画面感悟诗

歌表达的思想感情。本课三首诗词，根据学情这篇课文分二课时完成，第一首的学习作为

方法的引领，用一课时，剩下的两首用一课时。我今天对《四时田园杂兴（其二十五）》进行

说课。

《四时田园杂兴（其二十五）》是一首田园诗，作者是范成大，全诗都是写景，表现乡

村生活的恬静安祥。诗句浅近通俗，却意境悠远。

二、教学目标

根据新课标的三维目标设计体系，并结合四年级的认知特点和实际情况，我制定了以

下教学目标：

知识与技能：学会本课生字，理解诗歌内容，读出诗歌的韵味，感悟诗歌表达的情感，

过程与方法：自主学习生字词，通过结合注释以及上下文、想象画面的方法理解诗句感

歌表达的情感。

情感态度价值观：感受|11园生活的美好，体会诗人热爱劳动人民的思想感情

三、重点难点

结合单捻语壬要素和课后题以及学生情况，我将教学重难点确立为：理解诗歌内容，读出

诗歌的韵味，感悟诗歌表达的情感。

四、说教法与学法

接下来我来说一说教法和学法

1.教法

我采用情境教学法、谈话法、启发法

课文伊始我先从单元入手介绍单元结构及主题，引入新课后采用多媒体课件出示田园

生活图片及歌曲来创设情境，激趣导入，并通过谈话法引入新课，在课文的教学环节我采

用“启发法”，理解诗意，感悟诗情。

2.学法

新课标倡导自主合作探究的学习方式，因此我在教学本课时采用朗读法、臼主学习法、

讨论法等学法。我通过让学生自主学习生字，读通诗句，又在理解诗句意思时让学生先自

主学习再小组合作，最后班交流。通过多种朗读形式，以读为主，以读代讲。

五、教学过程

下面我从以下几个方面说教学过程

（一）创设情境，导入新课（6分）

（二）解诗题，知作者（5分）

（三）读诗句，明诗意（1S分）

（四）悟诗情,背诗歌（10分）

（五）拓展延伸，学法总结（3分）

（六）布置作业（1分）

下面我将一一进行具体阐述：

（-）创设情境，导入新课（6分）

因为这是新学期的第一个单元，所以我先让学生打开单元导语，并了解本单元的单元

组合以及本单元的人文要素和语文要素。然后进入课文的学习。我让学生欣赏乡村的风景

图片，聆听歌曲，引入课题板书课题。这是一首古诗，我引导学生说一说学习古诗的方法

或者步骤是什么？让学生对学习古诗的方法进行回忆。学生有过学习古诗的经验会说：知

作者，明题意；读诗句，解诗意；悟诗情，背诗歌。我相机板书。并说：好的，这节课让

我们一起来学习范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》一起感受田园风光的美好。

（二）解诗题，知作者5（分）

我让学生齐读诗题，并问“四时和兴读（四声）”是什么意思？谁能用自己的话说一说

题目的意思？在这里我会随文学习多音字“兴”在这里读四声。我会出示课件介绍这首诗

的写作背景。因为已经布置预习，而且四年级的学生已经有一定的自主学习生字词的能力，

所以对本课的生字通过大屏幕检查认读，不在课堂上花忖间学习。

（三）读诗句，明诗意1（5分）

在这个环节我先范读，然后学生试读，之后会让学生一个人读一句，要求把诗句读通

顺，再一个人读整首直到把诗歌读通顺。下一步我会让学生带节奏读诗句，目的是让学生

在读通的基础上能读熟。诗句读熟后我引导学生I可顾解释诗句意思的方法，学生会说：可

以借助注释，也可以联系上下文和写作背景，或者利用工具书。我让学生用这样的方法先

自主学习，再小组合作解释诗句的意思。最后