小课题开题报告格式.pdf

2015小课题开题报告格式

一、课题实验背景：

随着社会现代化的发展，社会对人的整体素质中的艺术素质及身体素质的

要求愈来愈高，它们在现代生活中的作用也愈来愈大，尤其在这种背景下，我们的

艺术教育必须适应社会发展的需要，进行艺术特色和艺术创新的培养。艺术教育现

代化是整个教育现代化工程的重要组成部分。在此背景下，我校实验研究进一步走

向深入，适应教育现代化的要求，我们提出学校艺术特色建设，从改革小学美术课

堂教学时间着手，开展美术大课制的实践与研究，在提高学生的艺术素质的同时，

使学生的各方面素质得到全面和谐的发展。

在教学实践中，我发现小学美术教学还存在着许多值得探讨的问题，这些

问题有待于我们去思考、去探索。这些问题中比较突出的是学生的美术作业课堂作

业不能当堂课完成，不能及时上交作业，而且即使上交的作业高质量的不多见，延

到课后，也少有人会继续去完成，无论是手工课、绘画课还是设计课都存在这个问

题，可以说这是在美术课堂教学中普遍存在的问题。等到第二个美术课时再上时，

大部分学生因时间间隔过长，或材料带不全，有的甚至忘了带作业等诸多因素不能

很好完成整个创作活动，这极大地影响了美术课的教学质量，削弱了学生的学习热

情，从而达不到教学的预想效果。家长也反映：美术作业带回家做是一种负担。但

是同样的学生、同样的教师在课后辅导美术兴趣小组时，却能取得较好的效果。我

们不禁要问这是学生兴趣使然，还是另有原因?这就引起我们思考这个问题：上美

术课用40分钟的时间科学吗?

也许有人会产生疑问，美术课40分钟如果不够，延长美术课的上课时间

会不会影响学生的注意力，学生会不会坐不住、开小差?就此我们先来分析一下儿

童的心理特点。儿童对他们感兴趣的事都充满好奇心，喜欢探索，比如，在大人眼

里小孩子的缺点是往往因贪玩而忘记了时间，其实那正是因为他们过于专注他们感

兴趣的事物的缘故。所以我想如果在教学的过程中能时时把握好学生的心理特点和

兴趣所在，优化教学设计，提高教师教学艺术，那么影响学生注意力这个问题是可

以克服的。

那么美术课到底需要多少分钟才科学?什么情况下只需40分钟?这些问题

该如何解决?我初步设想是将一周两节的美术课合并成一节大课，这样学生就有充

裕的时间把当天所学的知识得以更深层次的巩固应用和探索，我想这样学生的素质

相对于以前一定能得到更充分的提高。

二、实验课题的提出与设想：

课堂教学作为实施素质教育的主渠道,理应发挥主渠道的教育功能，体现

以学生发展为本的思想，“虽然美术教学是重过程的教学，但作业却是反映师生教

学的一面镜子”“课堂作业效果是教学效果的体现之一，是达到教学目标的外在标

志”。(《美术学科教育学》)。

课堂作业，顾名思义，是在美术课堂内完成或基本完成的作业，如何使学

生顺利且高质量地完成当堂作业，真正做到既提高学习质量又减轻学生的课外学业

负担，是小学美术教师应该研究的课题。学校的一节40分钟的美术课，教学一个

主题内容，除去师生之间的讨论交流，最多只有20、30分钟的自由创作时间，若

想讨论得全面深入些时间就不够了，在这么短的时间内让学生完成自己的作品是决

不可能的。即便有个别完成也只是快速应付而已。多数学生回家画就失去了课堂上

的创作激情，作业就成了负担和任务。同时，“学生根本不可能在这样匆匆而过的

教育过程中获得系统的审美知识…造成教学的肤浅性是必然的…”这是其一。

其二、美术科目较之其他科目有着相对的特殊性：有着高度的程式性、独

特的缄默知识，与社会实践分不开等…法国教育部也提出：“凡是能在室外学习的

东西，一律不在室内进行;凡能通过社会和自然界学习的东西，决不停留在书本上;

凡能看的见、摸的着的动态事物，决不观察停止不动的静物。”课时的宽松可以

随时开放课堂教学，带领学生走向生活，走向自然、走向社会，在实践中直观地学

习美术，激发学生主动学习，积极创新。带领学生参观、访问、郊游、写生等等，

然而这在一节课40分钟内是很难做到的。而德、美等国家的美术课授课时间安排

为半天，其目的也是能让学生完整地充分地有兴致地完成自己的作品。

为此我们将美术课一周安排一次，时间上两节连在一起，旨在通过实验，

从教学实践中找出理想的教学对策，充分发挥课堂教学自身的魅力。从每节40分

钟到每二节连贯安排，虽然只是时间上小小的变动，但可以考虑各种相关的重点和

教学要求，按照发展层次