2025年汉语拼音9 标准教案教学设计.pptVIP

汇报人：时间：20XX年汉语拼音9标准教案教学设计目录课堂练习教学目标与重难点教学准备教学过程课后作业0102030405PART教学目标与重难点01知识与技能目标过程与方法目标通过观察情境图、听录音、跟读等多种方式，引导学生自主探究y、w的发音特点，培养学生的观察力与自主学习能力。

在拼读练习中，采用小组合作、游戏竞赛等形式，让学生在互动中掌握y、w与单韵母的拼读方法，提高合作意识与学习效率。情感态度与价值观目标学生能够准确读出声母y、w的音，掌握其发音方法与口型，为后续拼音学习奠定基础。

学生能够正确书写y、w，了解其在四线三格中的位置与笔顺，提高书写规范性。创设生动有趣的教学情境，激发学生学习拼音的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中感受拼音学习的乐趣，增强学习自信心。

引导学生体会拼音在生活中的广泛应用，如识字、阅读、交流等，培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的学习态度。教学目标教学重点教师通过示范发音，让学生观察口型，掌握发音要领，如舌尖的位置、气流的强弱等，通过反复练习，让学生能够准确发出y、w的音，避免与其他声母混淆。

强调整体认读音节yi、wu、yu的发音要读得长而响亮，与声母的发音进行对比，通过多种形式的练习，如带调读、组词读等，让学生熟练掌握yi、wu、yu的四声。教学难点通过对比教学，让学生明确声母y、w与整体认读音节yi、wu、yu的区别，避免混淆，引导学生总结规律，如声母发音轻短，整体认读音节发音长而响亮，帮助学生理解和记忆。

讲解三拼音节的拼读方法，如“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，让学生理解拼读规则，通过大量的练习，让学生熟练掌握三拼音节的拼读技巧，提高拼读能力。教学重难点PART教学准备02教学设备多媒体课件，包括情境图、儿歌、动画等，用于吸引学生注意力，激发学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。教学材料声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu的拼音卡片，用于拼读练习和课堂互动，增强学生对拼音的感性认识。

单韵母、声母卡片，用于拼读练习，帮助学生巩固已学知识，提高拼读能力。

生字卡片，如“鱼、鸭、乌、鸦”等，用于结合词语认读，帮助学生将拼音与汉字联系起来，加深对拼音的理解和记忆。教师准备学习材料汉语拼音练习本，用于书写练习，帮助学生规范书写拼音字母，提高书写技能。学习工具拼音卡片，用于课堂互动和课后复习，方便学生随时随地进行拼音练习，巩固所学知识。

铅笔、橡皮，用于书写和修改，确保学生能够正确书写拼音，养成良好的书写习惯。学生准备PART教学过程0301通过卡片认读已学过的声母和韵母，复习巩固旧知识，为新课学习做好铺垫。02指名认读音节：yi、wu、yu，强调它们是整体认读音节，帮助学生回忆整体认读音节的特点和读法。复习声母和韵母复习旧知出示情境图提出问题：图上有哪些动物和人物？他们在做什么？引导学生观察图画，培养学生的观察能力和语言表达能力。出示情境图，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。激趣导入学习声母y出示画面，引导学生观察：图上的小朋友在干什么？引出声母y的发音，示范发音，强调发音时上下齿对齐，舌尖接触下齿背，气流较弱。

学生自由试读，指名读，开火车读，齐读，通过多种朗读方式，让学生熟练掌握声母y的发音。学习声母w出示画面，引导学生观察：图上画的是什么动物？引出声母w的发音，示范发音，强调发音时嘴巴突出，舌头后缩，气流较弱。

学生试读，指名读，开火车读，齐读，通过反复练习，让学生能够准确发出声母w的音。学习声母y、w1认读音节yi出示整体认读音节yi，引导学生观察它与声母y的区别，强调整体认读音节的发音方法：读得响亮、长一些，不能拼读。

学生自由练读，指名读，齐读，通过反复朗读，让学生熟练掌握音节yi的发音。2认读音节wu出示整体认读音节wu，引导学生观察它与声母w的区别，强调其发音特点，让学生明确整体认读音节与声母的不同之处。

学生自由练读，指名读，齐读，通过多种朗读方式，加深学生对音节wu发音的印象。3认读音节yu出示整体认读音节yu，讲解y和ü组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则，帮助学生理解这一特殊的拼写现象。

学生自由练读，指名读，齐读，通过反复练习，让学生能够正确读出音节yu，并掌握其拼写规则。学习整体认读音节yi、wu、yu出示y、w与单韵母组成的音节，如ya、ye、yuan、wa、wo、wai等，引导学生运用拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，进行拼读练习。

学生自由拼读，指名拼读，开火车读，通过大量的拼读练习，提高学生的拼读能力和反应速度。出示三拼音节yao、wai、wei等，讲解三拼音的拼读方法，强调“声轻介快韵母