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新陈代谢生物教案

新陈代谢生物教案篇「一」

教学目标

一、知识目标

1、知道新陈代谢的概念和意义；

2、理解人体内物质的化和能量的变化，以及与新陈代谢具有直接关系的四

个系统在新陈代谢中所起的作用；

3、知道食物的热价和体温的相关知识。

二、能力目标

通过联系生活实际，从人体结构和功能的整体性上理解新陈代谢，培养学生的

迁移能力和综合分析问题的能力，进一步指导学生将生物学知识用于建立良好的卫

生习惯，提高健康水平和生活质量。

三、情感目标

通过讨论，认识同化作用和异化作用之间辨证统一关系，渗透唯物主义的观

点，培养学生相互合作意识。

教学建议

教学重点：

新陈代谢的概念

新陈代谢是生物最基本的生命特征，是一切生命活动的基础。在学生学习了消

化、循环、呼吸、排泄的相关知识的基础上，通过本节课中对各项生理活动的综合

分析，得知它们在人体生命活动中的作用和联系，从而从人体结构与功能的整体性

上理解新陈代谢，初步建立生物学观点，因而新陈代谢是教学重点。

教学难点：

新陈代谢的概念

新陈代谢的概念涉及到人体与外界环境之间的物质和能量的交换和人体内的物

质和能量的变，是涉及面非常广的概念。关于物质的交换，涉及食物与饮水的摄

取，气体的吸入;食物残渣与废物的排出，气体的呼出。这些指的是人体与外界环

境所进行的物质交换。关于体内物质的变化，涉及营养物质的消化、吸收和利用，

涉及物质在体内的运输（包括气体的运输），涉及代谢终产物的生成等。用一节

课的时间将众多的知识连成线、织成网是有相当的难度的。至于能量的交换与能量

在体内的变化，更是涉及面宽且非常抽象。学生对能量的，和理解是本节主要的难

点。

教法建议：

教学开始时总结复习前面学过的知识。可以让学生先对照图解，按问题顺序思

考几分钟或翻看前几章的内容和插图来思考，然后教师采取逐题提问的方式来复

习。可以采取让学生逐题讨论的方式来复习。复习时.，教师应该有意识地以新陈代

谢为主线，把各部分知只有机地串联起来，以免知识的简单重复、堆砌。

为了在复习中使学生对人体的生理活动有个整体上的了解，为讲述新陈谢概

念做好辅垫，可以采用总结边画图解的方式来进行。

体温部分的教学，应该与新陈谢过程中的能量释放紧密联系，体温首先是能

量释放所维持的，其次，体温是新陈谢进行的必要条件。教学中还应该结合学生

的生活实际，尽量让学生自己谈出测量体温的’部位和平均温度。另外，这部分教

学中，还应该强调体温维持相对稳定的意义。

新陈谢概念既是本章的重点又难点，教师可先以人体与外界环境之间和人体

内部的物质变化和能量变化为线索，边归纳选列表（见奉章知识结构中新陈谢过

程部分），然后再归纳出新陈谢的概念。

关于同化作用和异叱作用的关系，是进行辩证唯物主义基本视点教育的极好内

容。但是应该考虑学生的知识水平和接受能力，讲解时只要渗透二者既矛盾乂统一

的观点即可。也就是说让学生了解同化作用和异化作用是相互联系，相互依存的过

程就可以了，不要