《画家故居》教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

五年级

学期

秋季

设计人

陈思思

所在学校

杭州市保俶塔实验学校

课题

《画家故居》

教科书

书名：义务教育教科书·美术五年级下册

出版社：浙江人民美术出版社出版日期：2016年11月

教学目标

1.欣赏画家故居，了解我国近现代艺术家的生平，感受其艺术风格。

2.通过欣赏吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺四位画家的作品，了解画家的生平和艺术特色，用简单的美术术语对作品的内容与形式进行分析。

3.寻找身边的画家和其故居，感受生活环境对画家的艺术风格和人格精神的影响，表达对艺术家的缅怀和敬意。

教学内容

教学重点：

从画家故居和作品感受艺术家的独特的艺术风格和魅力。

教学难点：

运用常用的美术术语，表达对艺术家作品的感受和理解。

教学过程

第一课时

（一）问题导入

1.教师活动：“今天我们要跟着视频前往浙江四位著名画家的故居，第一节课，我们将走近吴昌硕与黄宾虹，请大家带着思考，带着学习单上的几个问题进行视频欣赏”。教师揭题。

（二）欣赏探究

1.学生活动：根据学习单任务驱动，欣赏视频。

2.教师活动：“根据视频学习，你对吴昌硕与黄宾虹两位画家有了怎样的认识，请分组进行讨论”

问题驱动：①吴昌硕的绘画有什么特色？

②如何欣赏吴昌硕笔下的梅花？

③黄宾虹的国画山水给你留下最深刻的印象是什么？

④黄宾虹的艺术经历给你怎样的启示？

3.学生活动：学生分组进行讨论。

（三）评述展示

1.学生活动：按照四个问题，四个大组进行介绍讨论结果

2.教师活动：教师根据小组的回答进行提炼、小结、启发。请同学们根据四组的讨论展示进行评价。

3.学生活动：针对刚才的学习讨论进行评价。

第二课时

（一）问题导入

1.教师活动：“第二节课，我们将走近另外两位画家潘天寿与丰子恺，请大家带着思考，带着学习单上的几个问题进行视频欣赏”。教师揭题。

（二）欣赏探究

1.学生活动：根据学习单任务驱动，欣赏视频。

2.教师活动：“根据视频学习，你对潘天寿与丰子恺两位画家有了怎样的认识，请分组进行讨论”

问题驱动：①潘天寿的绘画和传统中国画相比有哪些突破？（构图、笔墨等）

②如何理解潘天寿对传统中国画的执着？

③为什么丰子恺被称为“漫画之父”？

④从丰子恺的作品中，你能读到什么？

3.学生活动：学生分组，进行讨论。

（三）评述展示

1.学生活动：按照四个问题，四个大组进行介绍讨论结果

2.教师活动：教师根据小组的回答进行提炼、小结、启发。请同学们根据四组的讨论展示进行评价。

3.学生活动：针对刚才的学习讨论进行评价。

（四）总结提升

教师活动：总结大家的学习活动，并进行拓展提升。四位画家在各自的领域都有卓越的成就，历史环境和生活环境对画家的艺术风格和人格精神有很大的影响。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。