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教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
四年级
学期
(春季/秋季)
设计人
梅钊钊
所在学校
杭州市学军小学之江校区
课题
亭子
教科书
书名：浙美版教材
出版社：浙江人民美术出版社出版日期：2013年11月
教学目标
1.知识与技能：初步了解亭子的基本造型结构与建筑特色，学会用线描的方式表现亭子。
2.过程与方法：讲解示范；在图片欣赏与分析中，以自主或合作的方式进行尝试和探究，学会运用线描的方式表现亭子。
3.情感、态度与价值观：初步感知亭子的艺术魅力与趣味，提高对生活的关心与热爱。
教学内容
教学重点：
学会用线描的方式表现亭子。
教学难点：
学会用线描的方式个性表达亭子的特征。
教学过程
初识观亭，结构感知
1.1.出示意境画面，引导学生联想添加
师：画面给人一种怎样的感觉？还可以再添加什么？
预设：亭子、
阐述：人们来到如此美妙的地方，欣赏着独特的美景。有时候走着走着就累了，智慧的人们便想到了在这里安置“亭子”
2.出示中国具有代表的亭子，引导学生观看欣赏，感受亭子的结构特点。
阐述：亭子的历史十分悠久，最早的亭子设在边防要塞的小堡垒，最后成为交通要道为旅途歇息用，同时亭子别致的造型成为山间的一景，亭子的亭最早是有单人旁，表示停下、休息的意思。
欣赏品亭，特色妙述
1.1.出示亭子的局部照片，引导学生关注亭子的细节之美。
师：亭子上的飞檐、彩绘皆独具特色。哪一处最让你着迷？
预设：观察交流，分享自己的感受。
阐述：中国表达美的方式，总是这么的含蓄而意味深长。人们总是将对生活的美好祝愿，呈现在亭子的各个细节。我们来看看，坐落在我们校园的桃李亭。
2.出示校园桃李亭，简述亭子的故事，引导学生关注校园亭子的特点。
师：这是我们校园的桃李亭，是2021届六年级毕业生们，在毕业前夕，集合了自己的所有零花钱，为校园赠送了这样一座亭子。这座亭子承载着哥哥姐姐们对校园的感谢与祝福。在这座亭子，你有怎样的发现？
预设：观察亭子，思考交流。
师：一块块木条，都是哥哥姐姐们的心意。接下来，我们也将通过线描的方式，表达我们对校园的情感。
线描画亭，线描写生
1.1.播放微课，引导学生关注写生中的主要要点。
2.组织学生前往校园寻找桃李亭，进行亭子写生。
四、作品抒亭，记忆回想
1.作品反馈，描述记忆中的亭子。
阐释：一个有限的空间，可以创造出视觉无限、具有高度自然精神的环境，同时在文学中也可以成为寄托情感和思想的文化图腾，让我们带着善于发现的眼睛，用画笔记录下属于中国的建筑之美！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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