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《太空生活趣事多》教案
内容分析
《太空生活趣事多》是一篇科学小品文,语言轻松活泼,浅显易懂,介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
语文要素
阅读训练要素:通过日常生活和太空生活的对比,感受太空生活的奇特有趣。
教学目标
知识与能力
认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,正确读写“太空、生活”等12个词语。
过程与方法
正确、流利地朗读课文,初步了解一些太空生活中的常识,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。
情感态度价值观
积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
教学重难点
教学重点
正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
教学难点
激发了解新科技的兴趣。
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,正确读写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
教学过程
一、初读课文,走进“趣事”
1.图片激趣,引入趣事。
(1)结合太空图片,提问:这是什么地方?(太空、宇宙……)
(2)今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁?让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗?(出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片)
2.学生齐读课题。
3.了解设问,感触趣事。
(1)学生齐读第1自然段。
(2)引导了解设问句。
提示:设问自问自答,暗设悬念,引出话题。
(3)指导朗读。
提示:朗读时,要抓住“怎样”“吗”,读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重,强调特别有趣。
(4)认读“航天员”。
借助图片加强对“航”字的理解记忆。
【设计意图】通过美丽的太空图片导入新课,激起学生的阅读兴趣,拉近学生与文本的距离。
二、再读课文,梳理“趣事”
1.自由读文,了解趣事。
2.识字写字,感知趣事。
(1)学生认读词语表中的词语,引导学生自主检查词语朗读情况。
(2)通过指名读的方式读这些词语。应注意:“生”是后鼻音,另外要特别注意区分“浴、容”两个字,不要混淆它们的读音。
(3)请学生对生字进行偏旁归类。
提示:“宇、宙、密”都是宝盖;“杯、桶”都是木字旁;“稳”是禾木旁。
(4)学生齐读词语。
①同学们,这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗?
②出示生字卡片,指名读、开火车读。
③交流识记生字:你们是怎样来识记这些生字的呢?
a.对比识记:“密”和“蜜”非常相似,但是下部区别很大。
b.想象识记:“固”字,我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了,所以是一个封闭的字。
(5)学生书写,教师点评。
3.整体把握,细数趣事。
(1)学生接力读课文,说一说文中写了哪些有趣的事。(睡觉、走路、喝水、洗澡)
(2)发现方法:第2~5自然段结构相似,可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。
(3)小结:睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情,去了太空会变成什么样呢?下节课,让我们一同走进课文去一探究竟吧!
4.课后延伸,巩固趣事。课后,给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。
【设计意图】此环节引导学生整体感知课文,采用了自主探究、自主感悟的形式,让学生融入情境中,为后文的学习做好铺垫,为生字的识记奠定了学习基础。
第二课时
课时目标
1.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
2.初步了解一些太空生活的常识,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。
教学过程
一、朗读指导,感受“趣事”
1.扩词识记,回忆趣事。
(1)复习生字,游戏导入。
师:同学们,上节课我们认识了许多生字宝宝,这节课我们与它们一起做一个小游戏。
航——航空——航空公司
师:“航”字拉来了好朋友,组成了两个字和四个字的词语。你能帮帮其他的字宝宝吗?
宇宙稳固舱杯饮件题密浴桶
(2)通过开火车的形式请学生为生字扩词,教师相机点拨。
(3)联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法,以后我们要学会通过这个方法记忆生字新词。我们赶紧去看看课文吧。
2.朗读文段,感悟趣事。
(1)指名学生朗读第2自然段。
(2)交流识记生字“宇、宙”。
(3)站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗?
①学生交流。
②联系下文“即使把杯子倒过来,水也不会往下流”来理解。
③引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。
④结合图片了解航天员在太空睡觉的情景。
(4)句子训练:请用下面的句式,说一说航天员是怎么睡觉的。
航天员在太空睡觉,必须_______,不然______________。
(5)指导朗读本段。
①指名读。
②评价:“一样”和“舒服”连在一起读;“不过”要读出变换的感觉,可稍作停顿。
(6)小结:这可真是有趣呀,但太空中还有哪些有趣的事呢?
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