小学教育学（第5版）课件 第2章 小学教育特性；第3章 小学学生.ppt

第二章

小学教育特性

010203第二节第三节第一节主要内容小学教育的价值特性小学教育的功能特性小学教育的活动特性

1第一节

小学教育的价值特性

一、文化规定性（一）小学教育是一种特殊文化学校教育是人类历史地凝结结成的稳定的特殊生存与发展方式，是人类整体文化的一个重要组成部分。学校教育作为一种特殊的文化，一旦生成，一方面，对置身于这一文化之中的个体生存具有制约作用，成为个体生存的内在“血脉”；另一方面，构成了社会运行的内在机理，深层次地影响着社会的经济、政治和其他领域的发展。

一、文化规定性（二）小学教育始终是一种文化运动小学教育运用专门的文化方式，采用专门的文化内容，满足适龄儿童的学习需要，以有效地促进儿童茁壮成长。

一、文化规定性（三）文化的价值是优化人的生命文化产生与发展的“人为”过程，决定了文化具有“为人”的本性，决定了文化的“灵魂”就是“为人”的取向。小学教育作为一种特殊文化，其价值就在于优化小学生的生命。

01传授知识03养育生命02培养能力二、多重价值取向（一）小学教育的多重价值选择

教育家的真知灼见小学教育的内在价值二、多重价值取向（二）养育生命的价值凸显

1.教育家的真知灼见瑞士教育家裴斯泰洛齐（Pestalozzi,J.H.），把一生奉献给广大贫苦儿童的初等教育事业，曾被誉为“世界初等教育之父”。1798年，瑞士发生了资产阶级革命，他谢绝了革命政府对他的重要委任，声称愿意做一名小学教师。不久，他受命去斯坦兹，主办一个孤儿院，一个人负责80多名儿童的生活和教育教学工作。

经过多月的努力，他取得显著的成效，这让他信心倍增：“我要用实验来证明，如果公共教育对人类有任何真正价值的话，它必须摹仿家庭教育的优点”，因为“假如学校教育不考虑家庭生活的情况，以及一切和一个人的普通教育有关的所有其他东西，它只会导致人为地和系统地阻挠人的成长”。[瑞士]裴斯泰洛齐.与友人谈斯坦兹经验的信[M].张焕庭.西方资产阶级教育论著选.2版.北京:人民教育出版社,1979:197.1.教育家的真知灼见

小学教育具有普及知识、提升能力的价值；小学教育还内在地具有照料和呵护的价值；当儿童生病时，教师需要予以关心；当儿童孤独时，教师需要给与陪伴；当儿童犯错时，教师需要细心引导；……2.小学教育的内在价值

[1]孙振华.美国家庭学校英才教育研究[D].北京:首都师范大学,2009.[4]王佳佳.当代西方国家“家庭学校”监管之争[J].外国教育研究,2011,(9):1-5.[2]李继航.从美国家庭学校的兴起看现代学校教育制度的危机与出路[D].上海:上海师范大学,2010.[3]贾欢.美国家庭学校教育质量现状及其保障体系探析[D].曲阜:曲阜师范大学,2010.拓展阅读

[5]吴晶,李全禄.美国家庭学校常用教学方法评述[J].外国教育研究,2011,(9):32-36.[8]Miller,D.SignaturePedagogyinEarlyYearsEducation:ARoleforCOTSGame-BasedLearning[J].ComputersintheSchools,2012(1).[6]杨佳,杨汉麟.美国现代家庭学校的特点及发展趋势[J].教育研究与实验,2010,(5):64-69.[7]Mararike,C.DevelopingtheWholePerson:EducationBasedonConceptsDrawnfromtheShonaCulture[J].ReviewofHumanFactorStudies,2011(1).拓展阅读

3.小学教育的价值取向小学教育不仅具有传授知识与培养能力的教育价值，还具有养育生命的价值；传授知识、培养能力是所有学校教育的固有价值，养育生命则是小学教育向家庭教育吸收优点而形成的独特价值。三者的整合，即小学教育的价值取向。

1第二节

小学教育的功能特性

一、社会规定性（一）教育结构与社会结构的关系生产资料和生活资料的占有与管理结构对教育结构的作用社会的人口结构对教育结构的制约和影响通过对社会结构的优化，促进社会的发展通过对社会结构的复制，维护社会的稳定社会结构对教育结构的制约教育结构对社会结构的影响

一、小学教育的社会规定性（二）小学教育是一个教育结构实体小学教育中等教育大学教育

为学生发展奠定基础为社会发展奠定基础二、奠基性

1第三节

小学教育的活动特性

一、心理规定性（一）开展教育活动的内在逻辑

一、小学教育的心理规定性（二）小学教育活动中的心理逻辑优势小学教育面对的是各方面能力