以史为鉴，故事启思：历史故事在初中历史课堂的多元应用与深度融合.docx

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2025-03-17 发布于上海
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以史为鉴，故事启思：历史故事在初中历史课堂的多元应用与深度融合

一、引言

1.1研究背景与意义

在初中教育体系中，历史学科作为一门承载着人类过去经验、智慧和文明传承的重要课程，对学生的全面发展有着不可或缺的作用。通过历史学习，学生不仅能了解过去的事件和人物，更能从中汲取经验教训，培养批判性思维、分析能力和人文素养，从而为未来的学习和生活奠定坚实基础。然而，当前初中历史教学却面临着一系列严峻的挑战。

一方面，社会上普遍存在对历史学科价值的认知偏差，“历史无用论”的观点时有出现。在一些人眼中，历史知识无法像数理化等学科那样直接应用于实际生活或带来明显的经济效益，因而被视为“副科”，得不到应有