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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-正确读写和理解文中的生字词,如巅澎湃狂澜等。
-有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,把握诗歌节奏和韵律。
-培养学生自主、合作、探究的学习能力,提高其阅读理解和诗歌朗诵水平。
2.过程与方法目标
-通过朗读感悟、小组合作讨论等方式,体会诗歌的意境和情感。
-学习象征手法,理解黄河的象征意义,培养学生对诗歌的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对黄河的热爱之情,培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
-引导学生树立保护母亲河的意识,传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
二、教学重难点
1.教学重点
-反复诵读诗歌,感受诗歌的磅礴气势和强烈的情感。
-理解黄河的象征意义,体会诗歌所表达的民族精神。
2.教学难点
-深入领会诗歌中蕴含的爱国主义情感,引导学生在现实生活中践行爱国精神。
-把握诗歌的节奏和韵律,读出诗歌的韵味,准确传达诗歌的情感。
三、教学方法
1.朗读法:通过多种形式的朗读,让学生在读中感悟诗歌的意境和情感,体会诗歌的节奏和韵律。
2.合作探究法:组织学生小组合作,探究诗歌的内涵、象征意义等问题,培养学生的合作意识和探究能力。
3.情境教学法:创设与诗歌相关的情境,如播放黄河的视频、展示黄河的图片等,帮助学生更好地理解诗歌内容。
4.启发式教学法:在教学过程中,通过提问、引导等方式,启发学生思考,培养学生的思维能力。
四、教学过程
(一)导入新课(3分钟)
1.播放黄河的视频片段,展示黄河奔腾不息、气势磅礴的画面。
2.提问:同学们,看到这样的画面,你们想到了什么?有什么感受?
3.引导学生自由发言,分享自己对黄河的印象和感受,从而引出课题《黄河颂》。
(二)介绍作者及写作背景(3分钟)
1.简要介绍作者光未然。光未然,原名张光年,是中国现代著名诗人、文学评论家。他的作品充满了对祖国、对人民的深情,具有很高的艺术价值。
2.介绍写作背景:《黄河颂》是光未然于1939年创作的组诗《黄河大合唱》中的第二章。当时,抗日战争全面爆发,日本侵略者的铁蹄践踏了华北大地。全国人民在中国共产党的领导下,掀起了抗日救亡的高潮。光未然跟随抗日部队行军至黄河岸边,亲身感受到黄河的磅礴气势,心中涌起无限的感慨,于是写下了这首赞美黄河的颂歌。
(三)初读诗歌,整体感知(10分钟)
1.学生自由朗读诗歌,要求读准字音,读通诗句,初步感受诗歌的节奏。
2.教师范读诗歌,强调诗歌中的重音、停顿和节奏变化,让学生进一步体会诗歌的韵律美。
3.学生再次朗读诗歌,思考并回答以下问题:
-诗歌可以分为几个部分?每个部分的主要内容是什么?
-诗歌表达了诗人怎样的情感?
4.学生发言,教师总结:诗歌分为三个部分。第一部分(第1节):朗诵词,点明题旨,总领全诗,表达了诗人对黄河的赞美之情;第二部分(第2-6节):歌词,从不同角度赞美了黄河,如黄河的自然特点、地理意义、历史贡献等;第三部分(第7节):尾声,表达了诗人对黄河的歌颂,以及对中华儿女的激励,号召人们学习黄河精神,保卫祖国。整首诗歌表达了诗人对黄河的热爱和赞美,以及强烈的爱国主义情感。
(四)研读诗歌,体会情感(20分钟)
1.学习第一部分(第1节)
-学生朗读第一部分,思考:这部分在全诗中起什么作用?
-引导学生理解朗诵词的作用:点明题旨,总领全诗,为下文歌颂黄河做铺垫,同时也表达了诗人对黄河的赞美之情。
2.学习第二部分(第2-6节)
-学生分组朗读第二部分,思考:诗歌从哪些方面赞美了黄河?
-小组讨论后,每组选派代表发言,教师总结并板书:
-黄河的自然特点:黄河以它英雄的气魄,/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神:/伟大而又坚强!通过描写黄河的磅礴气势,展现了黄河的雄浑壮阔,体现了中华民族的伟大精神。
-黄河的地理意义:它是中国的大动脉,/在它的周身,/奔流着民族的热血。将黄河比作中国的大动脉,形象地说明了黄河对中华民族的重要性,它孕育了中华民族,是中华民族的摇篮。
-黄河的历史贡献:多少英雄的故事,/在你的身边扮演!黄河见证了中华民族的历史变迁,无数英雄豪杰在黄河流域谱写了壮丽的篇章,它是中华民族历史的见
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