3.2依法行使权利 教案 2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

课题

八年级下册第三课第二框《依法行使权利》

教材分析

本课选自部编版《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第三课《公民权利》第二课时内容《依法行使权利》，包括“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目。教材主要介绍了如何正确行使权利。接着介绍如何正确维护权利。通过对行使权利和维护权利的探究，让学生掌握如何正确行使权利和如何正确维护权利。让学生在实际生活中，能正确行使权利和维护权利。对学生进行权利边界意识和程序意识教育，有助于促进学生法治思维的形成，并引导学生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利、化解矛盾纠纷。帮助学生理解权利与义务的关系，养成权利意识和义务意识。

学情分析

通过第一框的学习，学生了解了政治权利和自由的分类及重要性，人身自由的含义、分类及重要性，社会经济与文化教育权利的分类。但是，他们对“如何行使权利和维护权利”概念还很模糊，学生还未能够结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，未能真正领会宪法与每个人的关系。部分同学不知道珍惜权利，不知道正确行使权利；义务意识、责任意识淡薄，不愿履行和承担应尽的义务和责任。这就需要基于这一基本学情，通过本单元的教学，帮助学生解决权利义务方面存在的问题。

教

学

目

标

1.政治认同：正确理解权利和义务的关系，明白权利和义务是统一的。

2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。

3.法治观念：初步了解公民的权利，学会依法正确行使权利，初步具备依法维护自身合法权益，增强权利意识，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。

4.健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，能够主动适应社会环境的变化，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。

5.责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。

教学

重难点

教学重点：如何正确行使权利和如何正确维护权利

教学难点：正确行使权利和维护权利

教学过程

导入（约3分钟）

教的活动

学的活动

评估要点

呈现网友向国家体育总局建议整改体育行业饭圈化的新闻材料。

议学思考：在这一事件中网友行使了公民哪项政治权利？

3.点评饭圈追星现象，引出本课主题：追星本身并不构成违法行为，喜欢偶像是个人的自由和情感表达。那么，追星路上，我们如何合法合规做一名理智追星人？

1.认真阅读新闻材料

2.结合上节课学习内容，思考并回答问题。

3.正确认识追星，明确本节课学习主题。

1.能否根据前面学过的知识点回答问题。

2.能否明确本课学习主题，进入学习情境。

设计意图：通过呈现网友向国家体育总局建议整改体育行业饭圈化的新闻材料以及对饭圈追星行为的相关问题点评和思考，快速吸引学生注意力，激发其对课堂内容的好奇与探索欲，使其积极投入新课学习。

议题一：权利有界限，追星不越界（约10分钟）

教学内容：我国公民应该如何行使权利？

教师活动

学生活动

评估要点

1.呈现材料：大量“粉丝”聚集机场，疯狂追星致拥堵

2.议学思考：（1）粉丝有在机场集会接机的权利吗？（2）你如何看待这些粉丝的行为，从法律的角度说明原因?

3.点评学生回答，并展示《宪法》第三十五条规定。

4.言语引导，点评追星现象：追星过程不能罔顾法律法规。

5.展示《宪法》第五十一条规定和《中华人民共和国集会游行示威法》第四条规定。

6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——我国公民应该如何行使权利？——（1）行使权利有界限；（2）行使权利有要求。

1.认真观看教师展示的新闻材料，理解案例背景。

2.分组讨论教师提出的问题（1）和（2），每个学生发表自己的观点。小组内推选代表，准备在全班分享讨论结果。

3.小组代表发言，分享小组讨论的结果，尝试从法律角度分析粉丝的行为。其他小组成员补充观点，形成小组共识。

4.认真听教师点评，了解《宪法》第三十五条和第五十一条的内容，了解中华人民共和国集会游行示威法》第四条的规定。

5.根据教师的点拨，反思自己的观点，总结公民行使权利的界限和要求。

1.学生是否积极参与小组讨论，主动发表自己的观点。

2.小组代表是否能够清晰、准确地表达小组的讨论结果。

3.学生是否能够从法律角度分析粉丝的行为，学生是否理解《宪法》和《集会游行示威法》的相关规定。

4.学生是否能够准确理解法律条文的内容，是否能够总结出公民行使权利的界限和要求。

设计意图：通过呈现粉丝追星的相关案例，组织学生进行小组讨论、发言分享和记录总结，学生能够主动参与