3.1电离平衡++教学设计（第1课时）++2024-2025学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1+_1.docx

选手编号：

第三章《水溶液中的离子反应与平衡》第一节电离平衡

第一课时强电解质和弱电解质教学设计

课题：3.1电离平衡

课时

1

授课年级

高二

课标要求

1.了解弱电解质在水溶液中电离过程的特点和复杂性。

2培养学生对弱电解质认识的兴趣和探究精神，鼓励学生通过实验和观察来加深对弱电解质的理解。

教材分析

本章是上一章化学平衡理论的延伸和扩展。第一节弱电解质的电离的课标要求主要是认识电解质的强弱和能用化学平衡理论描述电解质在水溶液中的电离平衡。本节理论性较强，是理论与实践相结合的一节，掌握方法是学好本节知识的关键。在第一课时的学习中，注意与初中和高中必修内容的衔接，增强知识的逻辑性，以电解质与非电解质理论为指导，引出一系列新知识点，同时通过实验加强科学方法、科学态度的学习，加强能力和技能培养。

学习目标

1、通过对电解质进行分类，进一步掌握物质分类的方法。

2、能从微观层面理解强、弱电解质的本质区别。

重点难点

重点：强弱电解质的分类及区别

难点：强弱电解质的分类及区别

核心素养

通过对弱电解质的学习和理解，发展学生的微粒观，通过实验现象，数据等证据素材，发展学生“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养。

学情分析

学生在高一阶段已经掌握电解质的概念，了解电解质的电离以及电解质导电原理，但是高一阶段学生接触的主要是强电解质的电离，对于弱电解质电离比较陌生。针对本次授课学校,学生学习程度中等,所以我安排了两个知识点的教学,待本节课后观察学生反馈后再适当增大难度和内容量.

教学过程

教学环节

教学活动

设计

意图

环节一、

创设情境，激发兴趣

生活情境、引入电解质的弱电解质的应用思考

【引入】观看藕断丝连的图片,引发感想.

【温故而知新】提前填写预习内容,完成相应的导学单

【问题1】谁是电解质？谁是非电解质？

【问题2】电解质、非电解质与酸、碱、盐、氧化物等化合物之间有什么关系？

【问题3】谁对谁错?理由是什么?

①石墨能导电，所以是电解质。

②SO2、NH3、Na2O溶于水可导电,所以均为电解质。

③盐酸能导电，所以盐酸是电解质。

【问题4】现有下列物质：①石墨②BaSO4③稀盐酸④CO2⑤CaO⑥NaCl⑦硫酸⑧熔融KCl⑨酒精⑩醋酸?NaCl溶液

以上指定物质中，属于电解质的是_________________；

属于非电解质的是________；能导电的是____________。

【教师补充】1.判断是否是电解质需要考虑物质类

2.判断导电性需要考虑物质的状态

3.注意酸碱盐和酸碱盐的溶液的区分

【情境引入】除烧水壶的水垢可以用食醋，而用于除厕所水垢的洁厕灵中却含有腐蚀性较强的盐酸。用同浓度的醋酸代替盐酸，效果一样吗？

【设问】盐酸是强酸、醋酸是弱酸，那这个强弱体现在哪呢？学生开始准备实验.

通过复习、创设问题情境导入启发学生思考。达到温故知新的效果。

环

节

二:实验探究,得出结论

环节三:师生探讨电离方程式书写

环节四:师生共同总结

活动:

实验探究同浓度的强酸和弱酸与金属反应的现象,测定同浓度的PH,导电性实验.

活动:运用必修知识,突破衍生知识弱电解质的电离方程式书写

活动:从不同角度总结,从不同程度总结,让学生认识知识体系.

一、强电解质和弱电解质

【实验】让学生根据已有知识储备预测实验的现象，巡逻、指导学生操作实验。控制整个实验过程时间为5分钟内，实验结束请学生分享实验记录。

【教师】实验—同浓度的HCl和醋酸，分别加入镁条，观察实验现象：

【学生1】观察到盐酸中镁条产生的气泡速度快。

【学生2】向两张pH试纸上分别滴加浓度均为0.1mol/L的盐酸和醋酸，并与标准比色卡对比。观察到盐酸pH为1，醋酸pH约为3。说明盐酸完全电离而醋酸不完全电离。

【学生3】分别用0.1mol/L的盐酸和醋酸进行导电性实验，观察灯泡亮度。我们看到接入盐酸的灯泡比接入醋酸的亮。

【教师】对学生观察到的实验进行总结

【实验】取相同体积、0.1mol/L的盐酸和醋酸，比较它们pH的大小，试验其导电能力，并分别与等量镁条反应，观察、比较并记录.

【实验记录表单】

酸

0.1mol/L盐酸

0.1mol/L醋酸

pH

1

3

导电能力

灯泡明亮

灯泡暗

与镁条反应

反应剧烈，产生大量气泡

反应缓慢，产生少量气泡

【新课讲授】：一、强电解质与弱电解质：

强电解质：在水溶液（或熔融状态）中能够全部电离的电解质。

弱电解质：在水溶液（或熔融状态）中只能部分电离的电解质。

【思考与讨论】：1、强、弱电解质与酸、碱、盐、氧化物等化合物之间有什么关系？

2.强、弱电解