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看图写话之角色对话与心理描写

课程引入在看图写话中,我们已经会描写场景了,那怎样让故事更生动有趣呢?加入角色对话和心理描写,可以使人物形象更加丰满,故事更精彩!

知识讲解角色对话:角色对话就是人物之间说的话,能直接体现人物的想法和情感。心理描写:心理描写是对人物内心想法的描述,能让读者更了解人物的内心世界。

教学课程设计看看这两个小朋友的表情和动作,猜猜他们在争论什么?提示:“左边的小朋友瞪大眼睛,双手握拳,他可能很生气或者很坚持自己的想法;右边的小朋友嘴巴撅起,眉头紧皱,她可能不同意左边小朋友的说法。”

教学课程设计示例内容小刚瞪大眼睛,双手握拳,涨红了脸,大声嚷道:“不行!我们说好了今天要一起完成这幅拼图的,不能现在就去玩游戏!”他心里又着急又生气,想着:明明都约好了一起拼图,怎么能说走就走呢,我一定要把拼图完成!小丽则嘴巴撅得老高,眉头紧紧皱在一起,跺着脚反驳:“可是我现在就想玩游戏嘛,拼图什么时候都能拼呀!”她心里满是委屈和不满,小声嘀咕着:哼,小刚可真小气,就知道拼图,玩一会儿游戏都不行。

发挥你的想象,你觉得小兔子的心境历程是怎么样的?

发挥你的想象,你觉得小兔子的心境历程是怎么样的?一天,兔妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,小白兔十分喜爱。回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上,一会儿跳到它爸爸面前炫耀……小白兔对妈妈说:“妈妈,我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说:“当然可以,但是要注意安全哦。”小白兔眼睛笑得眯成了月牙,连忙说:“好呀好呀,我会小心的!”说完,就像一阵风似的拿着气球跑出去了。小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子,气球飞走了。它心里急得像热锅上的蚂蚁,耳朵都变成了“八字”形,泪水在眼眶里直打转,心想:这可是我最心爱的气球呀,怎么能就这么飞走了呢,要是找不回来可怎么办?就在快看不见气球的身影时,小鸟姐姐飞来了,她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子,就问小兔是怎么回事,小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐,小鸟姐姐说:“我可以帮你。”说完,小鸟姐姐拍打着翅膀,箭一般地飞上了天空。过了一会儿,小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球,它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石,小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐,便说:“谢谢你,小鸟姐姐,你真是我的大救星!”小鸟连忙说:“不客气”。于是,它们在树林里高兴地一起玩着气球。

阳光明媚的一天,小兔子蹦蹦跳跳地出门玩耍。走着走着,它忽然发现路边有一个圆滚滚的大西瓜。小兔子眼睛一亮,心想:哇,好大的西瓜呀!这是谁丢的呢?这时,一只小鸟飞过来,叽叽喳喳地说:“小兔子,这是我看到的西瓜,可我搬不动。”小兔子挠挠头说:“我也搬不动呢,这可怎么办?”正说着,山羊爷爷拄着拐杖走过来。小兔子灵机一动,对山羊爷爷说:“山羊爷爷,我们一起把西瓜分成小块,就好拿啦!”山羊爷爷笑着点头:“真是个好主意!”于是,它们一起把西瓜分成小块。最后,小兔子、小鸟和山羊爷爷都开心地带着西瓜回家啦,心里别提多满足了!

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