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看图写话之角色对话与心理描写
课程引入在看图写话中，我们已经会描写场景了，那怎样让故事更生动有趣呢？加入角色对话和心理描写，可以使人物形象更加丰满，故事更精彩！
知识讲解角色对话：角色对话就是人物之间说的话，能直接体现人物的想法和情感。心理描写:心理描写是对人物内心想法的描述，能让读者更了解人物的内心世界。
教学课程设计看看这两个小朋友的表情和动作，猜猜他们在争论什么？提示：“左边的小朋友瞪大眼睛，双手握拳，他可能很生气或者很坚持自己的想法；右边的小朋友嘴巴撅起，眉头紧皱，她可能不同意左边小朋友的说法。”
教学课程设计示例内容小刚瞪大眼睛，双手握拳，涨红了脸，大声嚷道：“不行！我们说好了今天要一起完成这幅拼图的，不能现在就去玩游戏！”他心里又着急又生气，想着：明明都约好了一起拼图，怎么能说走就走呢，我一定要把拼图完成！小丽则嘴巴撅得老高，眉头紧紧皱在一起，跺着脚反驳：“可是我现在就想玩游戏嘛，拼图什么时候都能拼呀！”她心里满是委屈和不满，小声嘀咕着：哼，小刚可真小气，就知道拼图，玩一会儿游戏都不行。
发挥你的想象，你觉得小兔子的心境历程是怎么样的？
发挥你的想象，你觉得小兔子的心境历程是怎么样的？一天，兔妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀……小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗？”妈妈说：“当然可以，但是要注意安全哦。”小白兔眼睛笑得眯成了月牙，连忙说：“好呀好呀，我会小心的！”说完，就像一阵风似的拿着气球跑出去了。小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。它心里急得像热锅上的蚂蚁，耳朵都变成了“八字”形，泪水在眼眶里直打转，心想：这可是我最心爱的气球呀，怎么能就这么飞走了呢，要是找不回来可怎么办？就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐，你真是我的大救星！”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。
阳光明媚的一天，小兔子蹦蹦跳跳地出门玩耍。走着走着，它忽然发现路边有一个圆滚滚的大西瓜。小兔子眼睛一亮，心想：哇，好大的西瓜呀！这是谁丢的呢？这时，一只小鸟飞过来，叽叽喳喳地说：“小兔子，这是我看到的西瓜，可我搬不动。”小兔子挠挠头说：“我也搬不动呢，这可怎么办？”正说着，山羊爷爷拄着拐杖走过来。小兔子灵机一动，对山羊爷爷说：“山羊爷爷，我们一起把西瓜分成小块，就好拿啦！”山羊爷爷笑着点头：“真是个好主意！”于是，它们一起把西瓜分成小块。最后，小兔子、小鸟和山羊爷爷都开心地带着西瓜回家啦，心里别提多满足了！
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