宁波大学计算机科学与技术专业培养方案及教学计划.docxVIP

PAGE

1-

宁波大学计算机科学与技术专业培养方案及教学计划

一、培养目标与培养规格

(1)宁波大学计算机科学与技术专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要，具备扎实理论基础、宽广专业知识和良好实践能力的复合型人才。该专业注重学生创新精神和实践能力的培养，使其在毕业后能够胜任计算机及相关领域的科研、教学、技术开发和管理等工作。根据必威体育精装版教育部门统计，我国计算机科学与技术专业毕业生就业率连续多年保持在90%以上，市场需求持续增长，毕业生就业前景广阔。以宁波为例，宁波市政府积极推动高新技术产业发展，对计算机专业人才的需求尤为突出。

(2)宁波大学计算机科学与技术专业培养规格要求学生系统掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，包括计算机硬件、软件、网络、信息安全、人工智能等多个方向。专业课程设置涵盖计算机组成原理、操作系统、数据结构、计算机网络、数据库系统原理、软件工程、人工智能、计算机图形学等核心课程。以2020年为例，宁波大学计算机科学与技术专业开设的选修课程达到50门以上，充分满足学生个性化发展需求。此外，专业还特别强调跨学科知识的学习，鼓励学生选修数学、物理、经济学等相关课程，提高学生的综合素质。

(3)宁波大学计算机科学与技术专业在课程设置上注重理论与实践相结合，强化实践教学环节。学生在校期间，需要完成至少40周的课程实验和实习，以及1周的毕业设计。通过这些实践教学环节，学生能够将所学理论知识应用于实际项目，提高解决实际问题的能力。以2019届毕业生为例，80%的学生在实习期间成功进入知名企业，其中30%的学生在实习期间获得正式工作邀请。此外，宁波大学还与多家知名企业建立了合作关系，为学生提供丰富的实习和就业机会。例如，与阿里巴巴、华为、中兴等企业的合作，为学生提供了大量实习岗位，助力学生顺利就业。

二、课程体系与教学计划

(1)宁波大学计算机科学与技术专业课程体系分为公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业选修课四个层次。公共基础课包括大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，旨在培养学生的基本科学素养和英语应用能力。专业基础课涵盖计算机组成原理、操作系统、数据结构、计算机网络等，为学生打下坚实的计算机科学基础。专业核心课包括软件工程、数据库系统原理、人工智能、计算机图形学等，深入探讨计算机科学与技术的核心领域。专业选修课则根据学生兴趣和职业规划，提供Java编程、Python编程、网络安全、大数据技术等课程。

(2)教学计划遵循循序渐进的原则，确保学生能够系统掌握计算机科学与技术知识。第一学年主要开设公共基础课和专业基础课，帮助学生建立扎实的学科基础。第二学年进入专业核心课学习阶段，学生开始接触专业前沿技术。第三学年，学生可以选择专业选修课进行深入学习，同时参与科研项目和实习实践。第四学年，学生将完成毕业设计，通过综合运用所学知识解决实际问题，提升创新能力。

(3)教学计划中，实践教学环节占比达到40%，包括实验课、课程设计、实习、毕业设计等。实验课旨在巩固理论知识，提高动手能力；课程设计则要求学生独立完成项目，培养团队协作和问题解决能力；实习环节让学生在企业环境中了解行业动态，积累工作经验；毕业设计则是对学生四年学习成果的全面检验，要求学生运用所学知识解决实际问题，展现创新能力和实践能力。通过这些实践教学环节，学生能够更好地适应社会需求，为未来职业生涯打下坚实基础。

三、实践教学环节

(1)宁波大学计算机科学与技术专业的实践教学环节贯穿整个学习过程，旨在培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。学校与多家知名企业建立了长期合作关系，为学生提供丰富的实习机会。例如，2019年至2021年间，共有300名学生参与了与华为、阿里巴巴、腾讯等企业的实习项目，其中80%的学生在实习期间担任了技术岗位。这些实习经历不仅使学生熟悉了企业的运作模式，还提升了他们的职业技能。据统计，实习学生在实习期间完成的平均项目数为3.5个，参与开发的软件产品超过20种。

(2)在校期间，学生需要完成40周的课程实验和课程设计，这些实践环节占总学时的30%。以2020年的数据为例，共开设了23门实验课程，涉及操作系统、数据结构、计算机网络等多个领域。通过实验课程，学生能够亲手搭建计算机系统，实现软件编程，解决实际问题。例如，在操作系统实验中，学生需完成文件系统模拟、进程调度算法等实验项目，这些实验不仅巩固了理论知识，还锻炼了学生的动手能力和创新思维。此外，课程设计环节要求学生独立完成一个完整的软件开发项目，如移动应用开发、网站建设等，通过这一环节，学生的综合能力得到了显著提升。

(3)毕业设计是实践教学环节的重要组成部分，也是对学生在校期间学习成果的全面检验。宁波大学计算机科学与技术专业的毕业设计通常要求学生完成