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天津外国语大学毕业论文开题报告范文模板

一、选题背景与意义

(1)随着全球化进程的加速，语言作为一种重要的交流工具，其重要性日益凸显。特别是在我国，随着“一带一路”倡议的深入推进，对外交流与合作日益频繁，对具有国际视野和跨文化交际能力的人才需求不断增长。天津外国语大学作为我国北方地区重要的外语教育基地，肩负着培养高素质外语人才的重任。然而，在当前外语教育中，存在一定程度的理论与实践脱节现象，学生往往缺乏实际应用能力。因此，本研究以天津外国语大学为例，探讨外语教育中理论与实践相结合的模式，旨在提高学生的跨文化交际能力，为我国外语教育事业的发展提供有益借鉴。

(2)据相关数据显示，我国外语教育在近年来取得了显著成果，但与此同时，也暴露出一些问题。例如，部分学生在学习过程中过分依赖教材，缺乏自主学习能力；在实际交流中，语言运用能力不足，难以应对复杂的外语环境。针对这些问题，本研究以天津外国语大学为例，通过对在校学生的问卷调查和访谈，分析学生在外语学习中存在的问题，并在此基础上提出相应的改进措施。据统计，天津外国语大学在校生人数超过万人，其中英语、日语、法语等专业学生占比较高，这为本研究提供了丰富的数据来源。

(3)在全球化的背景下，外语教育已经不再局限于传统的课堂教学，而是要求学生具备跨文化交际能力，能够在实际工作中运用所学知识。以天津外国语大学为例，该校在近年来积极推动外语教育的改革与创新，开展了一系列实践活动，如模拟联合国、国际文化节等，旨在提高学生的实际应用能力。然而，在实际操作中，如何将这些实践活动与课堂教学相结合，形成一套科学、有效的教学模式，仍是一个亟待解决的问题。本研究将结合天津外国语大学的实际情况，探讨如何将理论与实践相结合，为我国外语教育改革提供有益参考。

二、国内外研究现状

(1)国外在外语教育领域的研究起步较早，形成了较为成熟的理论体系。例如，美国学者Krashen提出了输入假说理论，强调语言习得必须通过可理解的输入来实现。这一理论在外语教育中得到了广泛应用，尤其是在语音、词汇、语法等基础知识的传授中。英国教育心理学家Bloom的掌握学习理论也对外语教育产生了深远影响，该理论认为，只要给予足够的时间和适当的教学方法，几乎所有学生都能掌握一门外语。此外，加拿大的沉浸式教学法在国外外语教育中也有所应用，通过让学生在语言环境中沉浸，提高学生的语言实际运用能力。据相关统计，采用沉浸式教学法的国家，学生的外语成绩普遍高于传统教学法。

(2)国内在外语教育领域的研究近年来也取得了显著进展。我国学者针对外语教育中存在的问题，提出了许多具有创新性的理论和方法。例如，北京师范大学的胡壮麟教授提出了“任务型教学法”，强调在教学中设置真实、具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。这一教学法在我国外语课堂中得到广泛应用，有效提高了学生的语言实际运用能力。此外，华东师范大学的蔡基刚教授提出了“交际法”，主张以交际为核心，注重培养学生的语言交际能力。这一理论在大学英语教学改革中得到了充分体现，为提高我国外语教育质量做出了贡献。据统计，采用交际法的课程在全国大学英语教学改革中占比超过60%。

(3)在外语教育实践中，国内外学者还针对不同语言类型的教学方法进行了深入研究。如针对英语教学，我国学者提出了“听、说、读、写”四项基本技能的培养模式，强调在教学中注重学生的语言实践能力。而在日语教学中，学者们则强调语法、词汇和阅读能力的培养，通过大量阅读日本文学作品，提高学生的日语实际运用能力。此外，针对法语、德语等小语种教学，学者们也提出了相应的教学策略。例如，法国学者Pincas提出的“情境教学法”在法语教学中得到了广泛应用，通过创设真实的语言情境，提高学生的法语交际能力。这些研究成果为我国外语教育改革提供了理论支持和实践指导。据不完全统计，国内外学者在外语教育领域的研究成果已超过万篇，为我国外语教育事业的发展提供了丰富的理论资源。

三、研究内容与目标

(1)本研究旨在探讨天津外国语大学外语教育中理论与实践相结合的模式，以提高学生的跨文化交际能力。具体研究内容包括：首先，分析天津外国语大学外语教育的现状，包括课程设置、教学方法、师资力量等方面，找出存在的问题和不足。其次，结合国内外外语教育研究现状，探讨理论与实践相结合的教学模式，分析其可行性和有效性。最后，针对天津外国语大学外语教育的实际情况，提出具体的教学改革方案，包括课程设置调整、教学方法创新、师资培训等方面。

(2)研究目标分为短期目标和长期目标。短期目标包括：一是提高学生对外语学习的兴趣和积极性；二是提升学生的语言实际运用能力，特别是在听、说、读、写四个方面的综合能力；三是增强学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。长期目标则是在短期目标的基础上