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湘少版三年级英语下册Unit5Whattimeisit?教案
教学目标:
语言功能:用“What’sthetime?”询问时间,并用“It’s?”对该询问做出回应。
语言结构:What’sthetime?It’s?
词汇:掌握词汇:aclock,o’clock,day,night,please,time
理解词汇:show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,
ranup,struckrandown
语法:字母Ss在单词中的读音和书写。
教学重、难点:
教学重点:用“What’sthetime?”询问时间,并用“It’s?”对询问做出回答。
教学难点:语言结构:What’sthetime?It’s?
Period1
教学目标
能听懂、会说新单词aclock,o’clock,please,time;
能用“What’sthetime?”询问时间,并用“It’s?”对该询问做出回应;向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点
教学重点:用“What’sthetime?”询问时间,并用“It’s?”做出回应。
教学难点:时间的表达。
三、教学准备:一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱有关数字的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等)
T:Whatcanyouhear?
S1:Icanhearadog.
S2:Icanhearacat.
?
Sn:Icanhearaclock.
T:Yes,thisisaclock.(出示闹钟)Lookattheclock,please.What’sthetime?
Ss:It’stwoo’clock.(帮助学生回答)
板书并教学单词clock,o’clock,time,please。板书并教学句型:“What’sthetime?”
“It’s?o’clock.”
游戏——Quickresponse(快速反应)
教师将闹钟拨到不同的时间,学生用最快的速度回答,看谁反应最快。T:What’sthetime?
S:It’sone/four/five/ten/?o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏,操练句型。
听课文A部分录音。理解并复述内容,跟读。
Step3Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——老狼老狼几点了?
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼,学生扮演小动物,将教室划为若干区域,选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’sthetime?”老狼答“It’s?o’clock.”当回答“It’steno’clock.”时,“老狼”开始抓“小动物”,“小动物”可往“家”逃跑,如果被抓,则回答老狼的问题“What’sthetime?”。答对的可放生,否则就被吃掉。
Step4Consolidation
创设情景,自由会话。
情景:上学路上,同学遇见,询问时间。
S1:Goodmorning,S2.
S2:Goodmorning,what’sthetime,please?
S1:It’sseveno’clock.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
?
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。
评价。对学生的表演进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生说的欲望。练习。
家庭作业。
【Period2】
【教学目标】
(一)语言目标:
1.词汇:能听懂、会说show,verygood.
2.句型:能熟练运用“Whattimeisit?”,“Its…”询问或回答时间.
(二)应用目标:
1.能在2—3种游戏情景中询问并告知时间.
2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.
3.能借助头饰,给动画中课文D部分的角色配音.
【教学重难点】
重点:认读新单词show,并初步运用句型“Whattimeisit?”,“Its…”询问和告知时间.
难点:明白“Goodnight”的意思,并能在真实情境中使用.
【教学准备】
单词卡片、钟面、教学音频、教学动画等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件).
【教学过程】
I.热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Freetalk
2.Revision
(1)Relayrace(接
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