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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
5、铺满金色巴掌的水泥道
教学目标:
1、正确、流利、有感情朗读课文。读懂课文内容,感受秋天的美。
2、结合课文学习,运用多种方法理解难懂的词语。
3、通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情,发现身边事物的美,并能
运用积累的词语描绘事物的美。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情朗读课文。读懂课文内容,感受秋天的美。
2、结合课文学习,运用多种方法理解难懂的词语。
教学过程:
一、复习导入:
上节课,我们跟随着作者在这一条铺满金色巴掌的水泥道走了一遍(指插图),
这节课我们继续学习课文,一起读读课题——《铺满金色巴掌的水泥道》
1、写好词语,我能行
(1)师:首先,老师要考考大家上节课学习的词语谁掌握得最好,请你拿出听
写纸,做好写字准备。(提醒坐姿)——金黄、明朗
(2)师检查:老师看见大部分同学都写得又快又准,我们一起来看看,这位同
学他写对了吗?(对答案)
(3)师评价:我们写生字不仅要写正确,还要把字写漂亮,你们觉得这位同学
的“朗”字写得怎么样?谁来评一评?(一同学)(评价:你自信地/勇于表达了
自己的看法,真了不起/你的建议真值得我们学习)。
(4)我们写字时,如果能学会观察字的高矮、宽窄和压线笔,就能写得更好。“朗”
字左高右矮,宽窄均匀,分布竖中线两边,注意左边的一横压横中线,这样整个
字就非常均匀地分布在田字格中,非常漂亮。下课我们可以用这种方法来检查一
下我们自己写的字。2、词语理解,我能行
(1)师:“明朗”这个词藏在课文的哪个句子里,快打开课本16页,谁能找出
来?(生读句子:你真迅速。)
(2)师:我们一起来读读。(齐读)
(3)师:“明朗”的天空是怎样的天空?你理解这个词语吗?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
(4)师:不理解没关系,理解了的同学也认真听,看看你是不是这样理解的。
(5)师:我们先把“明朗”拆开,“明”字你会给它组什么词语?(生:明天、
光明、明亮)我们可以组的词语很多很多,可是我们要注意这个词要形容“天空”,
所以你觉得那个词语最合适?(生:明亮)对啊,那同样,朗,你会给它组什么
词语?(生:晴朗)明亮、晴朗的天空就是明朗的天空。
师:同学们有没有发现,原来把词语拆开再分别组相关的词语,就可以帮助我们
理解词语。这种方法叫做“拆字解释法”。
(6)师:哪位同学会举一反三?——宽阔(宽大、广阔)、荒野(荒凉、田野)
(6)我们班同学不仅脑瓜聪明,而且积累的词语也很多/我们班同学真会学习,
团结大家的力量,很快就能掌握新方法。
二、走进课文感受美
1、学生读全文
(1)师:读“一夜秋风,一夜秋雨。我背着书包去上学时,天开始放晴了。”
(2)师:这么诗意的句子我们一起来。(指PPT:预防重读上两句)“一夜秋风,
一夜秋雨。当我背着……真美啊!”到底美在哪里呢?让我们做做小侦探走进课
文去寻找答案。
(2)师:(出示要求)看读书要求,请大家站起来,大声朗读课文,找出让你感
受到美的句子,多读几遍。读完的请坐下。
2、细读句子、寻找美
(1)师:老师发现读书时腰杆挺直、认真的同学最美,那你们找到美的句子了
吗?
(2)师:老师也找到了,迫不及待想跟你们分享,看:(PPT出示:水泥道像铺
上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一
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