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人教版八年级英语下册《Unit7 What’s the highest mountain in the world》说课稿(第5课时).docx

人教版八年级英语下册《Unit7 What’s the highest mountain in the world》说课稿(第5课时).docx

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人教版八年级英语下册《Unit7What’sthehighestmountnintheworld》说课稿(第5课时)

一.教材分析

人教版八年级英语下册《Unit7What’sthehighestmountnintheworld》是围绕“世界之最”这一主题展开的。本单元主要介绍世界上最高的山和最长河流的相关知识。通过学习,学生能够掌握有关地理之最的词汇和表达方式,提高听说读写能力。本节课是该单元的第5课时,主要讲解和练习课文内容。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于日常生活中常见的地理知识有一定的了解。但部分学生对一些专业地理术语可能较为陌生,因此需要在教学中引导学生理解和运用。此外,学生对于英语听说能力的培养有较高的需求,因此在教学过程中应注重师生的互动和生生之间的合作。

三.说教学目标

知识目标:学生能够掌握有关世界上最高的山和最长河流的词汇和表达方式,了解相关地理知识。

能力目标:学生能够运用所学知识进行听力理解、口语表达、阅读理解和写作练习。

情感目标:培养学生对地理学科的兴趣,提高学生团队合作和交流的能力。

四.说教学重难点

重点:掌握有关地理之最的词汇和表达方式,理解课文内容。

难点:运用所学知识进行听力理解、口语表达、阅读理解和写作练习。

五.说教学方法与手段

情境教学法:通过设置各种真实的地理情境,让学生在实践中学习和运用知识。

交际法:鼓励学生积极参与课堂互动,提高口语表达和听力理解能力。

任务型教学法:通过完成各种任务,培养学生的综合语言运用能力。

多媒体教学手段:运用图片、视频等丰富的教学资源,提高学生的学习兴趣和效果。

六.说教学过程

导入:以一段关于世界最高山的视频引入新课,激发学生的学习兴趣。

呈现:展示有关世界上最高的山和最长河流的图片,引导学生说出相应的英文表达。

讲解:讲解课文内容,重点讲解生词和短语,帮助学生理解课文。

练习:进行听力理解、口语表达、阅读理解和写作练习,巩固所学知识。

任务:分组完成一个关于我国地理之最的任务,培养学生综合运用知识的能力。

总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点和难点。

作业:布置一道有关地理之最的写作作业,让学生课后进行思考和练习。

七.说板书设计

板书设计应突出本节课的主要内容和知识点,包括地理之最的词汇、表达方式以及相关地理知识。通过板书,帮助学生梳理和巩固所学内容。

八.说教学评价

过程性评价:关注学生在课堂活动中的参与程度、口语表达和听力理解能力。

终结性评价:通过课后作业和测试,检验学生对知识的掌握和运用能力。

自我评价:鼓励学生对自己的学习进行反思,提出改进措施。

九.说教学反思

本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。同时,关注学生的学习兴趣和需求,不断优化教学内容和方法,提高教学质量。

知识点儿整理:

地理之最的词汇和表达方式:

最高的山:thehighestmountn

珠穆朗玛峰:MountEverest

最长河流:thelongestriver

长江:theYangtzeRiver

黄河:theYellowRiver

亚马逊河:theAmazonRiver

相关地理知识:

珠穆朗玛峰位于中国与尼泊尔边界,是世界上最高的山。

长江是中国最长的河流,流经多个省份,最终注入东海。

黄河是中国的第二长河,流经黄土高原,因其泥沙丰富而闻名。

亚马逊河位于南美洲,是世界上流量最大的河流,流经巴西和秘鲁等国家。

课文内容理解:

课文介绍了世界上最高的山和最长河流的相关信息,包括它们的名称、地理位置和特点。

课文提到了珠穆朗玛峰的登山难度和长江、黄河的地理意义。

课文还介绍了亚马逊河的生态保护和其对当地经济的重要性。

听力理解练习:

学生通过听关于世界之最的对话或短文,提高听力理解能力。

练习中可能涉及到对地理知识的听辨和理解,以及对相关信息进行归纳和总结。

口语表达练习:

学生通过角色扮演、讨论或演讲等形式,运用所学知识进行口语表达。

练习中可能涉及到对地理知识的解释、比较和观点表达。

阅读理解练习:

学生通过阅读关于世界之最的文章,提高阅读理解能力。

练习中可能涉及到对文章主旨、细节信息、推理判断和作者态度的理解。

写作练习:

学生通过写作,运用所学知识描述和介绍某个地理之最。

练习中可能涉及到对地理知识的运用、语言和逻辑表达。

任务型教学法:

学生分组完成一个关于我国地理之最的任务,培养综合运用知识的能力。

任务可能包括收集信息、整理资料、制作报告和进行展示等环节。

教学方法和手段:

情境教学法:通过设置各种真实的地理情境,让学生在实践中学习和运用知识。

交际法:鼓励学生积极参与课堂互动,提高口语表达和听力

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