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以概念为基，铸历史解释之能：高中历史教学新探索
一、引言
1.1研究背景
高中历史教学在学生的教育历程中占据着举足轻重的地位，是学生了解人类社会发展进程、汲取历史智慧、塑造正确价值观的重要途径。历史学科不仅承载着丰富的知识，更蕴含着对人类社会发展规律的深刻洞察，能够帮助学生拓宽视野、培养批判性思维和人文素养。
然而，当前高中历史教学在学生历史解释能力培养方面存在明显不足。一方面，传统的历史教学往往侧重于知识的记忆和传授，学生只是被动地接受教材上的历史结论，缺乏对历史事件和现象深入探究的机会。这导致学生难以真正理解历史的复杂性和多样性，无法形成自己独立的历史见解。例如，在学习鸦片战争时，学生
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