2024秋七年级数学上册第1章有理数1.6有理数的乘方2有理数的混合运算说课稿新版沪科版.docVIP

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有理数的混合运算说课稿

课程标准分析

本节探讨有理数的混合运算,要求学生驾驭有理数运算的法则,并能娴熟地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算.在运算过程中合理地运用运算律简化运算.通过对计算过程的反思,获得解决问题的阅历,体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性.

教材分析

1.地位与作用:有理数的混合运算是数学运算的基础.学生在小学阶段已经学过了正数的混合运算,现在只是把它推广到有理数范围;只不过在小学阶段,只探讨加、减、乘、除四种运算,通常称作“四则混合运算”.在有理数的混合运算中,要特殊留意的是新增加的乘方运算以及运算中的符号.另外,本节具有全章复习的功能,通过本节的学习,可以把本章所学的有理数的加、减、乘、除、乘方做一个复习回顾,所以说本节的学习具有统领全章的作用.

2.重点与难点:本节的重点是运用有理数的混合运算法则娴熟地进行有理数混合运算;难点是正确推断运算依次及运算中符号的改变.

教法分析

结合本节教学,要留意对有理数相关学问的复习、巩固,引导学生对本章学问作回顾、小结,对错误进行自我订正,对学习过程进行自我评价.对教材视察中的引例,通过算式引入有理数混合运算的意义,可以让学生再举出几个(不肯定完全包含五种运算).对教材中试一试中的题目,要留意引导学生联系小学所学的学问,把其用于有理数的运算中.对教材中设置的思索中的辨析,通过比较与思索加深学生的相识.在处理例2、例3、例4时,比照运算依次的解法,强化学生对有理数运算依次的相识,依据学生的学习状况,可以在一段时间内要求学生在解题前说一说,娴熟后也应有必要的运算过程,培育严谨的学风.要激励学生提出自己的想法,进行探讨和沟通,但不必强求统一.如何采纳简便方法,要依据算式特征,敏捷选择,要让学生通过实践自己体会,进行总结.

学法分析

学习本节时应仔细复习以上五种运算的运算法则,运算技巧;进行有理数的混合运算应留意运算依次;进行有理数的混合运算时,有时可运用运算律简化计算.