人教版小学数学《平均分》教学设计和反思.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生在具体情境中理解平均分的含义，能正确判断平均分的情况。

-初步学会平均分的方法，会将一些物体平均分成若干份。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

-经历平均分的过程，感受平均分与生活的紧密联系，体会数学在生活中的应用价值。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。

-让学生在活动中体验成功的喜悦，增强自信心，培养合作交流意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.教学难点

-理解平均分的概念，能根据要求正确地进行平均分操作，并能用数学语言描述平均分的过程和结果。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解平均分的概念，让学生初步理解。

2.直观演示法：利用实物、图片等进行直观演示，帮助学生更直观地感受平均分的过程。

3.操作实践法：让学生亲自参与分一分的操作活动，在实践中体验平均分，掌握平均分的方法。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作交流意识和团队精神。

四、教学过程

（一）导入新课

1.情境导入

-播放一段小朋友们准备春游分物品的视频：老师给同学们准备了一些春游的物品，有6个苹果、3瓶矿泉水、12块巧克力，要分给3个小朋友。

-提问：同学们，你们猜老师会怎么分这些东西呢？

2.引出课题

-学生自由发言后，教师引导：在分东西的时候，怎样分才能让每个小朋友都满意呢？今天我们就来学习一种很重要的分法--平均分。（板书课题：平均分）

（二）探究新知

1.理解平均分的含义

-动手操作

-教师拿出6个苹果，分给2个小朋友，让学生观察分的过程。

-第一次分：一个小朋友分1个苹果，另一个小朋友分5个苹果。

-提问：你们觉得这样分公平吗？为什么？

-学生回答后，教师再次分：每个小朋友都分3个苹果。

-提问：现在这样分，你们觉得怎么样？

-对比分析

-引导学生对比两种分法，思考哪种分法更公平。

-让学生说一说自己的想法，教师总结：像这样每份分得同样多，就是平均分。（板书：每份分得同样多，叫做平均分）

-巩固练习

-出示练习题：判断下面哪种分法是平均分。

-分图片：把8个三角形平均分成4份，每份有几个三角形？

-让学生独立完成后，同桌互相交流，教师巡视指导，最后全班反馈。

2.平均分的方法

-把18个橘子平均分成6份，每份几个？

-小组合作

-教师给每个小组发放18个橘子卡片，让学生以小组为单位进行平均分。

-小组讨论平均分的方法，然后动手分一分。

-方法展示

-请几个小组代表上台展示他们的分法，并说一说分的过程。

-方法一：一个一个地分，每次给每份分1个，直到分完。

-方法二：先每份分2个，再每份分1个。

-方法三：直接每份分3个。

-比较优化

-引导学生比较这几种分法，哪种分法更简便。

-教师总结：在平均分的时候，我们可以根据物体的数量和份数，选择合适的分法，尽量使分的过程简便快捷。

-练习巩固

-把20根小棒平均分成5份，每份几根？

-把24个圆形平均分成3份，每份几个？

-让学生独立完成后，说一说自己是怎么分的，进一步巩固平均分的方法。

（三）课堂小结

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？什么是平均分？怎样进行平均分？

2.学生自由发言，教师结合板书进行总结：这节课我们认识了平均分，知道每份分得同样多就是平均分。我们还学习了平均分的方法，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，要根据具体情况选择合适的方法。希望同学们在生活中也能运用平均分的