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人教版小学数学《平均分》教学设计和反思.docx

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?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生在具体情境中理解平均分的含义,能正确判断平均分的情况。

-初步学会平均分的方法,会将一些物体平均分成若干份。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动,培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

-经历平均分的过程,感受平均分与生活的紧密联系,体会数学在生活中的应用价值。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极参与数学活动的热情。

-让学生在活动中体验成功的喜悦,增强自信心,培养合作交流意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解平均分的含义,掌握平均分的方法。

2.教学难点

-理解平均分的概念,能根据要求正确地进行平均分操作,并能用数学语言描述平均分的过程和结果。

三、教学方法

1.讲授法:通过简洁明了的语言讲解平均分的概念,让学生初步理解。

2.直观演示法:利用实物、图片等进行直观演示,帮助学生更直观地感受平均分的过程。

3.操作实践法:让学生亲自参与分一分的操作活动,在实践中体验平均分,掌握平均分的方法。

4.小组合作法:组织学生进行小组合作学习,培养学生的合作交流意识和团队精神。

四、教学过程

(一)导入新课

1.情境导入

-播放一段小朋友们准备春游分物品的视频:老师给同学们准备了一些春游的物品,有6个苹果、3瓶矿泉水、12块巧克力,要分给3个小朋友。

-提问:同学们,你们猜老师会怎么分这些东西呢?

2.引出课题

-学生自由发言后,教师引导:在分东西的时候,怎样分才能让每个小朋友都满意呢?今天我们就来学习一种很重要的分法--平均分。(板书课题:平均分)

(二)探究新知

1.理解平均分的含义

-动手操作

-教师拿出6个苹果,分给2个小朋友,让学生观察分的过程。

-第一次分:一个小朋友分1个苹果,另一个小朋友分5个苹果。

-提问:你们觉得这样分公平吗?为什么?

-学生回答后,教师再次分:每个小朋友都分3个苹果。

-提问:现在这样分,你们觉得怎么样?

-对比分析

-引导学生对比两种分法,思考哪种分法更公平。

-让学生说一说自己的想法,教师总结:像这样每份分得同样多,就是平均分。(板书:每份分得同样多,叫做平均分)

-巩固练习

-出示练习题:判断下面哪种分法是平均分。

-分图片:把8个三角形平均分成4份,每份有几个三角形?

-让学生独立完成后,同桌互相交流,教师巡视指导,最后全班反馈。

2.平均分的方法

-把18个橘子平均分成6份,每份几个?

-小组合作

-教师给每个小组发放18个橘子卡片,让学生以小组为单位进行平均分。

-小组讨论平均分的方法,然后动手分一分。

-方法展示

-请几个小组代表上台展示他们的分法,并说一说分的过程。

-方法一:一个一个地分,每次给每份分1个,直到分完。

-方法二:先每份分2个,再每份分1个。

-方法三:直接每份分3个。

-比较优化

-引导学生比较这几种分法,哪种分法更简便。

-教师总结:在平均分的时候,我们可以根据物体的数量和份数,选择合适的分法,尽量使分的过程简便快捷。

-练习巩固

-把20根小棒平均分成5份,每份几根?

-把24个圆形平均分成3份,每份几个?

-让学生独立完成后,说一说自己是怎么分的,进一步巩固平均分的方法。

(三)课堂小结

1.引导学生回顾本节课所学内容,提问:这节课我们学习了什么?什么是平均分?怎样进行平均分?

2.学生自由发言,教师结合板书进行总结:这节课我们认识了平均分,知道每份分得同样多就是平均分。我们还学习了平均分的方法,可以一个一个地分,也可以几个几个地分,要根据具体情况选择合适的方法。希望同学们在生活中也能运用平均分的

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