人教版小学数学三年级上册微课《分数的初步认识认识几分之一》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。

-能比较分子是1的分数的大小。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

-让学生经历从平均分的结果中抽象出分数的过程，体会分数的产生源于生活实际的需要。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

-使学生体会分数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分数的含义，认识几分之一。

-掌握几分之一的读写方法。

-比较分子是1的分数的大小。

2.教学难点

-理解平均分的含义，能用分数表示平均分的结果。

-理解分子是1的分数大小比较的方法。

三、教学方法

1.讲授法：讲解分数的基本概念和读写方法，使学生对分数有初步的认识。

2.直观演示法：通过多媒体课件、实物演示等手段，直观地展示平均分的过程和分数的形成，帮助学生理解。

3.实践操作法：让学生通过折一折、涂一涂等活动，亲身体验分数的产生和含义，培养学生的动手能力和探索精神。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

-课件展示：同学们在野餐时，将4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕分给两个小朋友，应该怎样分才公平呢？

-引导学生思考：什么是公平的分法？（平均分）

2.引出课题

-教师：像这样把一个物体平均分成若干份，每份就是这个物体的几分之一。今天我们就来认识分数中的几分之一。（板书课题：认识几分之一）

（二）探究新知

1.认识二分之一

-课件演示：把一个蛋糕平均分成2份。

-教师讲解：把一个蛋糕平均分成2份，每份就是这个蛋糕的二分之一，写作：1/2。

-引导学生读：二分之一。

-提问：这里的2表示什么？1表示什么？

-强调：平均分是产生分数的重要前提，只有把一个物体平均分成2份，每份才是它的二分之一。

2.动手操作，深化理解

-让学生拿出一张长方形纸，折一折，找到它的二分之一，并涂上颜色。

-教师巡视指导，鼓励学生用不同的方法折出二分之一。

-展示学生的作品，让学生说一说自己是怎样折的，为什么这样折就是长方形纸的二分之一。

-引导学生观察不同的折法，虽然形状不同，但都是把长方形纸平均分成了2份，每份都是它的二分之一。

3.认识几分之一

-除了二分之一，你还想认识几分之一呢？（学生自由回答）

-以三分之一为例进行讲解：把一个物体平均分成3份，每份就是这个物体的三分之一，写作：1/3。

-让学生选择一个自己喜欢的图形，动手折出它的三分之一，并涂上颜色。

-展示学生的作品，让学生说一说自己是怎样折的，如何表示出图形的三分之一。

-引导学生思考：还可以把一个物体平均分成几份，每份用什么分数表示？

-学生小组合作，选择不同的图形，折出它的四分之一、五分之一等，并在小组内交流分享。

-教师总结：把一个物体平均分成若干份，分母就是平均分的份数，分子都是1，表示这样的一份就是几分之一。

4.分数的读写

-以二分之一为例，讲解分数的读写方法。

-读分数时，先读分母，再读分之，最后读分子。如1/2读作：二分之一。

-写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子。如二分之一写作：1/2。

-让学生练习读写其他几分之一的分数，教师巡视指导，纠正错误。

（三）巩固练习

1.基础练习

-教材第91页做一做第1题。

-让学生用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。

-学生独立完成后，同桌互相交流，教师指名汇报，集体订正。

2.拓展练习

-教材第91页做一做第2题。

-下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画√，不能表示的画×。

-引导学生观察每个图形是否是平均分，再判断分数能否表示涂色部分。

-学生独立完成后，教师组织学生进行讨论，交流判断的方法。

-教材第93页练习二十第1题。

-用分数表示下面各图中的阴影部分。

-学生独立完成后，教师展示学生的答案，进行评价和反馈。

3.比较分子是1的分数的大小

-课件展示：比较1/2和1/4的大小。

-引导学生思考：怎样比较这两个分数的大小呢？

-让学生通过折纸的方法，分别表示出1/2