人教山西 九年级 下册 语文 第二单元《 变色龙》习题课 课件.pptxVIP

第二单元;一课一法塑造人物形象的技巧

1.常见题型：①小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析

下面句子中细节描写的表达效果。②文章怎样通过细致入微

的××描写来

表现××这个人物形象？③作者是如何多方面展开描写，刻

画人物形象，推动情节发展的？④小说是如何从错综复杂的

矛盾冲突中刻

画和凸显人物性格的？;2.解题思路：①审题干，明确题干要求分析的具体人物。②

找到与这个人物相关的内容，圈点勾画关键信息。③明确塑

造人物的技巧。

正面描写：人物的外貌、神态、动作、语言、心理、细节描

写等。侧面描写：环境烘托、人物衬托、事物衬托。其他刻

画人物形象的方法：如

欲扬先抑、反讽手法等。(对应练习：见第6题);1星题积累运用;造字法;造字法;造字法;(1)根据图示，在①处用自己的话概括“会意”字的含义。;【任务二：小说中的“讽刺”】;力，还对“变色龙”生成及存在的社会风气进行了揭示，滑稽

荒tánɡ的背后蕴含着深邃的社会批判意义，使读者佩服作者

对人性及社会的深刻洞察力。;(1)有同学对文段中某些字词的书写和读音作出了判断，不正

确的一项是();(3)《变色龙》的作者是____国作家________，主要作品有小

说《装在套子里的人》《第六病室》等。;【任务三：小说中的百态人生】;【活动一：小说创作名家谈】;鲁迅说自己“没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在

北京，衣服在山西”。在日常生活中，“偶然有一点想头时，

便先零碎的记下来，遇到或想到可写的人物特征时，也是如

此。这样零碎的记录在心里慢慢融化，觉得人物有了生命，

这才将段片的凑成整篇的东西”。;3.请你研读材料，思考内涵，将下面的语句补充完整。

汪曾祺先生告诉我们，小说创作应__________________

___；在塑造人物形象方面，鲁迅先生则以生活为原型，采

用__________的方法来塑造人物。;【活动二：小说中的人物画廊】;4.从下列句子中选出一副对联，填到横线处(写序号)，使“人

物画廊”的解说词内容连贯，上下联顺序正确。

①翰墨飞空挥盛世 ②人间万象到书里

③借古讽今凭橡笔 ④世情百态近眼前

⑤琢玉雕金靠赤心 ⑥???文追月照神州;该段突出了小说人物的典型性，是世情百态和人间万

象的反映，故可选择“世情百态近眼前”“人间万象到书里”；

结合对联平仄要求，仄起平收，“前(qián)”“里(lǐ)”，②为上

联，④为下联。;2星题阅读鉴赏;5.【补充情节】随着“狗的主人”的改变，奥楚蔑洛夫对小狗

的评价也在改变。请根据下图提示，把①③⑥处补充完整。;6.【细节描写】结合下面的句子，分析奥楚蔑洛夫脱穿大衣

的细节有什么作用。

“哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，

天这么热，看样子多半要下雨了……”

“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起

风了，挺冷……”;反映了他的恐惧心理，大衣只是一种掩饰，用外在的变化衬

托内心的变化。通过这样的细节描写，将奥楚蔑洛夫见风使

舵、欺下媚上的丑态暴露无遗，同时也紧扣主题。;7.请参考阅读锦囊及下边这组论文标题，从

以下备选名著中任选其一，结合阅读体验拟写论文标题并简

要论述，探究该作品的讽刺艺术。;论文标题

□《变色龙》：没有对比，就没有讽刺艺术

□宏大叙事语境下的夸张手法——浅谈《吝啬鬼》中的讽

刺艺术

□在嬉笑中显示批判的力量——论萨克雷作品的讽刺艺术

□从《围城》众生相看讽刺艺术;备选名著：A.《儒林外史》提示：周进、范进、马二先生、

匡超人……

B.《聊斋志异》提示：叶生、王子安……;标题：群像小说中的多元对比——浅谈《儒林外史》中的讽

刺艺术

论述：《儒林外史》善于运用鲜明的对比来刻画人物，以起

到强烈的讽刺效果。周进、范进中举前后，周围人对他们的

态度从一开始的轻视不屑转为巴结奉承，形成鲜明对比，强

烈讽刺了趋炎附势的社会风气。同时，匡超人在马二先生的

;影响下，从一开始的质朴孝顺转变为钻取功名、忘恩负义，

作者借此揭露了腐朽的科举制度对读书人的毒害，具有极强

的讽刺性。综上所述，《儒林外史》通过对比同一个人物前

后不同的境遇表现，强烈讽刺了败坏的世俗风气以及痴迷科

举的腐儒群体，极具艺术表现力。;拓展阅读;②它虽离外滩的大钟还不到三千米，且随着上海行政区

域的调整，它原来隶属的南市区整体并入了拥有外滩南京路

的黄浦区，可在上海市民的认知里，遂昌街还是那个遂昌街，

依旧是一百年前从十六铺码头上来的外省打工者的聚集地。;③李松林出生在安徽六安，一九七零年出生。一九九六

年，他二十六岁，刚结婚两年，他对妻子说，我想跟赖宝去

上海