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人教山西 九年级 下册 语文 第六单元《 邹忌讽齐王纳谏》习题课 课件.pptxVIP

人教山西 九年级 下册 语文 第六单元《 邹忌讽齐王纳谏》习题课 课件.pptx

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第六单元;一课一法“于”作介词时的意义和用法

1.介绍动作发生的处所、时间等,可译作“在”“从”。如:子

墨子闻之,起于鲁。(《公输》)

2.介绍行为、动作所涉及的对象,可译作“向”“对”“给”等。

如:告之于帝。(《愚公移山》);3.用在被动句中,引出被动行为的施事者,可译作“被”。如:

受制于人。(《三国志·蜀书·诸葛亮传》)

4.用在形容词之后,表示比较,一般可译作“比”。如:皆以

美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》)(对应练习:见第6题。);1星题积累运用;2.解释下列语句中加点的词。;(6)孰视之______________

(7)吾妻之美我者,私我也__________________

(8)臣诚知不如徐公美______

(9)王之蔽甚矣________________________

(10)能谤讥于市朝__________;3.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是();A.都是助词,用于主谓之间,取消句子独立性;B.代

词,……的人/代词,……的原因;C.连词,表修饰/连词,

表并列;D.动词,认为/连词,用在状语与中心语之间,表

示修饰,可译为“来”;故选A。;4.写出下列加点词的古义和今义。;(3)时时而间进

古义:____________;今义:______。;5.下列句子中的加点词活用类型与例句中的加点词活用类型

相同的一项是()

例:群臣吏民能面刺寡人之过者;D项和例句中的加点词都是名词用作状语;A项“美”,

形容词的意动用法,认为……美;B项“闻”,动词的使动用

法,使……听到;C项“服”,名词用作动词,穿戴。;6.对下列句子中“于”字的意思分类正确的一项是();7.下面对文言句式的判断不正确的是();8.填空。;(3)本文中邹忌分析自己的妻、妾、客认为自己比徐公美的原

因的句子是:“____________,____________,___________

_______。”;(5)本文中运用侧面描写的方法,烘托出齐威王纳谏成果之大,

引出“此所谓战胜于朝廷”的句子是:“___________________,

__________。”;9.用现代汉语翻译下面的句子。;(3)此所谓战胜于朝廷。;2星题阅读鉴赏;【乙】生于忧患,死于安乐

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之

中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将

降大??于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空

乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,

发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国

恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。;10.古人著文,辞约而旨丰。解释下列句中加点词的意思。;11.用现代汉语翻译下面的句子。;12.《邹忌讽齐王纳谏》中画线句子的标点

符号有不同版本,请说说你喜欢哪一种,并说明理由。;我喜欢______________,因为__________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________;____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________;13.文中邹忌的劝谏和孟子的论辩都饱含力量,请你结合具体

内容,说说原因。;示例:邹忌讽谏齐王,以亲身经历现身说法,以家事比国事,

用类比的方式委婉规劝齐王,成功使齐王接受了建议,

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