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廉洁教育与基层治理结合的内在逻辑与实施路径.docxVIP

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廉洁教育与基层治理结合的内在逻辑与实施路径

目录

廉洁教育与基层治理结合的内在逻辑与实施路径(1)............4

内容综述................................................4

1.1研究背景...............................................4

1.2研究意义...............................................5

1.3文献综述...............................................6

廉洁教育与基层治理结合的内在逻辑........................7

2.1廉洁教育的内涵与特征...................................7

2.2基层治理的内涵与特征...................................8

2.3廉洁教育与基层治理结合的理论基础.......................9

2.4结合的内在逻辑分析....................................10

廉洁教育与基层治理结合的实施路径.......................11

3.1建立健全廉洁教育体系..................................12

3.1.1制定廉洁教育规划....................................13

3.1.2开发廉洁教育课程....................................14

3.1.3建立廉洁教育师资队伍................................15

3.2加强廉洁教育内容与基层治理实际结合....................15

3.2.1突出基层治理重点内容................................16

3.2.2创新廉洁教育形式....................................17

3.2.3增强廉洁教育实效性..................................18

3.3完善廉洁教育与基层治理相结合的机制....................19

3.3.1建立健全监督机制....................................20

3.3.2加强考核评价机制....................................21

3.3.3完善激励机制........................................22

3.4强化廉洁教育与基层治理结合的保障措施..................22

3.4.1政策支持与资金保障..................................23

3.4.2组织领导与责任落实..................................24

3.4.3社会参与与舆论引导..................................25

案例分析...............................................26

4.1案例一................................................27

4.2案例二................................................27

廉洁教育与基层治理结合的内在逻辑与实施路径(2)...........28

一、内容概括..............................................28

(一)研究背景与意义......................................29

(二)国内外研究现状......................................30

(三)研究内容与方法......................................31

二、廉洁教育与基层治理的内在逻辑..........................32

(一)廉洁教育的核心理念与目标............................33

(二)基层治理的内涵与外延................................33

(三)二者之间的内在联系与互动关系........................34

三、廉洁教育与基层治理结合的理论基础

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