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《小毛虫》精品教案.docxVIP

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《小毛虫》精品教案

内容分析

《小毛虫》按照事情的发展顺序,讲述了一只小毛虫从结茧到破茧化羽的过程,充满了人文气息和童趣。课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象,语言质朴自然,描写生动细致。

语文要素

阅读训练要素:借助关键词句讲故事。

教学目标

知识与能力

1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字,正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。

2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语,学会迁移运用。

过程与方法

1.能正确、流利地朗读课文,并借助提示说说小毛虫的变化过程,用自己的话完整地讲述故事。

2.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

情感态度价值观

感受童话故事的生动、有趣。

教学重难点

教学重点

借助提示说说小毛虫的变化过程,并用自己的话完整地讲述故事。

教学难点

理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”。

2.能正确、流利地朗读课文,并借助提示说说小毛虫的变化过程,用自己的话完整地讲述故事。

3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语,学会迁移运用。

教学过程

一、初读课文,走进故事

1.图片导入,激发兴趣。

(1)出示蝴蝶图片,激发学生兴趣。

(2)出示小毛虫图片。这就是蝴蝶小时候的样子,大自然就是这么神奇,外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系。小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢?今天,我们就来跟随课文,一起去揭开这个秘密吧!(板书课题,齐读课题)

2.初读课文,识字读词。

(1)自由读课文,读通读顺,初步认识生字新词。

(2)出示生字,交流识字方法。

①偏旁归类识记:怜、愉;纺、织;抽、挪、挣。

②形近字识记:纺—仿,竭—喝。

(3)课件出示词语,运用不同方式认读词语。

【设计意图】图片的导入,直观形象,能激发学生的学习兴趣。初读课文后,交流识字方法,并将本课的词语按组块进行集中认读,为后面学习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫。

二、梳理情节,话说“成长”

1.再读词语,发现规律。

(1)分组读词语,说说你有什么发现。

(2)根据学生汇报。

2.小毛虫在成长过程中经历了哪些变化?再读课文,圈画出关键词句。

3.结合插图,对照小毛虫的成长过程,再读课文。

4.结合插图,用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段。

【设计意图】设置问题:小毛虫在成长过程中经历了哪些变化?这样能较快帮助学生提取出关键信息,形成示意图,为学生复述故事提供了支架。

三、朗读指导,聚焦“成长”

1.这是一只怎样的小毛虫呢?自由朗读课文第1~2自然段,并画出相关句子。

只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1)交流识记生字“仿、佛、整”。

(2)指导朗读,体会关联词“既、也、更”,突出小毛虫的“可怜”。读“整”字时可稍拖长,体现小毛虫行动的迟缓。

2.其他小动物是怎样的呢?

大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。

(1)体会“生机勃勃”。

①结合插图想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂开心地唱歌、跳舞的情景。

②想一想:其他小动物又会是怎样的呢?

(2)指导朗读,读出轻松、欢快,充满生机与活力的语调。

(3)与其他小动物的“又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……”进行对比,想象补白:小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢?

3.小毛虫没有悲观失望,它是怎么想的?又是怎么做的?

(1)学生交流。

它懂得:每个人都有自己该做的事情。

小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

(2)联系上下文理解词语“尽心竭力”。

①指导朗读,抓住重点词句“一刻也没有迟疑”“它织啊,织啊”。

②想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的。

③指名读,评价朗读。

(3)齐读第3~4自然段。

①指导朗读,抓住重点词句“尽管如此”“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”“织啊,织啊”。

②随文识字,读准多音字“尽”。

③想象小毛虫是怎样坚持的,是怎样的不容易。

④指名读,评价朗读。

4.聚焦“蝴蝶”,体验情感。

(1)最后小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

(2)假设你就是那只小毛虫,你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的蝴蝶。此时,你的心情是怎样的?

(3)朗读指导。

①指导朗读,抓住重点词语“灵巧、轻

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