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小学语文阅读教学中德育渗透的路径探索

在当今社会教育的目标不仅仅是传授知识，更应注重培养学生的品德与形成正确的价值观。本文通过探索在小学语文阅读教学中如何实现德育融合，通过立德树人的路径将德育理念融入课程体系。小学阶段是学生认知和情感发展的关键时期，因此在小学语文阅读教学中进行德育渗透，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具有深远的意义。

一、在小学语文阅读教学中进行德育渗透的意义

（一）培养学生正确的价值观

通过在语文阅读教学中引入德育元素，有机会引导学生树立正确的价值观，文学作品中的人物性格、道德选择等都为学生提供了深刻的思考材料。例如，在讨论一篇寓言故事时可以引导学生思考主人公的道德抉择，从而引发他们对于正义、善恶的思考，促使他们形成积极向上的价值观。

（二）激发学生对美的感知与追求

选取富有情感和思想深度的文学作品可以引导学生对美的感知与追求，德育的渗透不仅仅是对道德的关注，更包括对美的追求。在文学作品中学生能够感受到语言之美、情感之美并培养审美情趣，使其在美的熏陶中更好地发展个性。

（三）促进学生情感态度的全面发展

在德育渗透的教学中可以通过文学作品引导学生积极情感的体验与表达，通过分析人物的情感经历，让学生能够更好地理解自己的情感并学会正确处理情感问题。例如，在讨论一篇感人的故事时教师可以引导学生表达对爱、责任的理解，从而促进他们情感态度的全面发展。

（四）引导学生正确处理人际关系

在小学阶段，学生正逐渐融入社会，人际关系成为他们成长过程中的一项重要课题，在语文阅读教学中进行德育渗透可以引导学生正确处理人际关系，培养良好的人际沟通能力。文学作品中的人物关系、亲情友情的描写都为学生提供了借鉴和思考的素材，通过与学生一起讨论文学作品中人物的相处之道，教师可以引导学生理解友情、亲情的重要性，培养团队协作精神。

二、小学语文阅读教学中德育渗透的路径

（一）通过阅读学会知情识礼

在小学语文阅读教学中通过名篇阅读进行德育渗透，特别是在“知情识礼”方面是一项具有挑战性和深刻教育意义的任务，这一目标实现的关键在于设计恰当的路径和办法，使学生能够通过阅读名篇深刻理解社会、认知礼仪，并在此过程中培养良好的品德和正确的价值观。

举例来说，《少年闰土》是一篇展现农村少年成长历程的名篇，为了在阅读中引导学生“知情”，首先要通过以下办法，即在开始阅读前进行背景知识导入，帮助学生了解故事发生的时代背景、农村生活等方面的相关知识，通过简短的导入材料、图片或小组讨论的方式实现，这样的导入可以帮助学生建立对故事背景的整体认识，为后续深入理解奠定基础。随后通过角色情感的体验让学生更深入地理解主人公闰土的内心世界，通过角色扮演、情感分析等方法让学生能够沉浸在闰土的感受中，更好地理解他在面对困境时的心路历程，这种情感体验不仅可以让学生对人物的情感产生共鸣，也促使他们对于社会人性有更深入的认识。

此外，还要注意通过名篇阅读培养学生“识礼”的能力，在这方面，具体的办法包括：在教学中精心挑选并深入讲解描写礼仪的片段，通过细读这些描写让学生能够领悟人物之间的交往方式、言谈举止等细节，从而形成对良好礼仪的认识。

以《少年闰土》为例，教师可以重点解读故事中涉及的礼仪场景，引导学生从中汲取礼仪规范的启示。通过课堂角色扮演、小组合作等形式让学生在模拟情境中实际体验和运用礼仪，这样的实践能够将理论知识转化为实际行为，培养学生在实际生活中具备良好礼仪。

（二）通过阅读感受爱国主义情怀

在小学语文阅读教学中，通过故事阅读进行德育渗透特别是在“明辨是非”方面是一项富有挑战性和教育意义的任务，涉及培养学生在阅读中感受爱国主义情怀。

以《黄继光》为例，探讨在小学语文阅读教学中通过故事阅读如何培养学生的爱国主义情怀。

《黄继光》是一篇讲述了抗美援朝英雄黄继光事迹的文章。为了在阅读中培养学生的爱国主义情怀，在教学开始前通过简短的背景介绍引导学生了解抗美援朝的历史背景、黄继光的事迹等相关知识，以便学生更好地理解故事的背景，使之能够将黄继光的英雄事迹融入更广泛的社会背景中。在故事阅读的过程中注重对人物性格的描写，通过深入分析故事中黄继光的言行举止引导学生了解他的坚韧品质，从而帮助学生从人物的行为中领悟他的爱国主义、国际主义情怀。

通过情感体验让学生深刻感受黄继光的爱国主义情怀，以及通过情感分析、角色扮演等方式让学生在情感上与黄继光产生共鸣，这样能够让学生深刻理解爱国主义情怀的重要性。

《黄继光》展现了革命先烈的英勇无畏和爱国主义精神。在阅读中，学生能深刻感受到这种伟大情怀。例如，文中描述了黄继光在抗美援朝战争中，面对敌人凶猛的火力，毫不退缩，毅然用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，为战友开辟了前进的道路。他的英勇行为展现了对祖国的无限忠诚和热爱，以及为了国家和人民利益不惜牺牲一切的高尚品质。